20神農(nóng)嘗百草教案及作業(yè)題

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1、20神農(nóng)嘗百草總目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“帝、氏、族、創(chuàng)、疾、狼、據(jù)、汁、毒、恢、芝”等11個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“氏、族、創(chuàng)、姓、治、虎、腰、據(jù)、汁”等9個(gè)字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)炎帝為百姓奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)理解神農(nóng)為了拯救黎民百姓，不惜冒著生命危險(xiǎn)親自去品嘗各種沒(méi)有人食用過(guò)的植物，在經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)之后，最終為百姓找到了可以充饑的食物和可以治病的草藥這種科學(xué)精神和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)素材：有關(guān)神農(nóng)傳說(shuō)的資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1..會(huì)認(rèn)“帝、氏、族、創(chuàng)、疾、狼、據(jù)

2、、汁、毒、恢、芝”等11個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“氏、族、創(chuàng)、姓、治、虎、腰、據(jù)、汁”等9個(gè)字。2.了解神農(nóng)為了拯救黎民百姓，不惜冒著生命危險(xiǎn)親自去品嘗各種沒(méi)有人食用過(guò)的植物，在經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)之后，最終為百姓找到了可以充饑的食物和可以治病的草藥的故事。3.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備1.教學(xué)資料。2.有關(guān)神農(nóng)傳說(shuō)的資料和生字卡片。3．課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題　　在古代傳說(shuō)中，有一位太陽(yáng)神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農(nóng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)神農(nóng)的故事。板書(shū)課題：神農(nóng)嘗百草。二、學(xué)習(xí)生字１.學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段。２.

3、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞，正音并推薦組員。炎帝開(kāi)創(chuàng)者疾病神農(nóng)氏高聳入云豺狼虎豹恢復(fù)百姓草汁半山腰３.展示交流：⑴　小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。⑵　小組開(kāi)火車比賽。⑶　教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?1.檢查生字的自學(xué)情況（1）出示課后生字卡片“氏、族、創(chuàng)、姓、治、虎、腰、據(jù)、汁”（2）指名讀、齊讀。（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.理解“開(kāi)創(chuàng)者”“神農(nóng)氏”“恢復(fù)”“高聳入云”“半山腰”。開(kāi)創(chuàng)者：開(kāi)創(chuàng):是創(chuàng)立,開(kāi)拓創(chuàng)建的意思。開(kāi)創(chuàng)者,開(kāi)拓一個(gè)全新的領(lǐng)域或者建設(shè)一個(gè)新的事物的第一人。神農(nóng)氏：別名:五谷帝仙，是傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的

4、發(fā)明者，繼伏羲以后，神農(nóng)氏是又一個(gè)對(duì)中華民族頗多貢獻(xiàn)的傳奇人物?；謴?fù)：損壞或被破壞的東西變回原來(lái)的過(guò)程。高聳入云：聳：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。半山腰：就是整座山一般的地方,因?yàn)槿说闹虚g部分是腰部，，因此得名“半山腰”。四、理解課文1.老師范讀課文。2.學(xué)生思考：（1）人們?yōu)槭裁从职烟?yáng)神炎帝叫做“神農(nóng)”呢？（因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種收割）（2）神農(nóng)對(duì)人類還有一個(gè)什么重要貢獻(xiàn)？（他發(fā)現(xiàn)了治病的各種草藥）3.師生一起探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？4.神農(nóng)有一次剛嚼出草汁來(lái)，就覺(jué)得舌頭發(fā)麻，他知道自己中毒了，他是怎樣活下

5、來(lái)？從這里你覺(jué)得神農(nóng)是個(gè)怎么樣的人？讓學(xué)生充分討論，踴躍發(fā)言。五、回顧總結(jié)讀讀最后一段，你想對(duì)神農(nóng)說(shuō)什么？例：（1）你太了不起了，為了能給老百姓找到治病的草藥，都不顧自己的生命安危。（2）你的奉獻(xiàn)精神讓我們尊敬。（3）為了驗(yàn)證草藥的藥性，不怕中毒，親自嘗，你的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神太偉大了。板書(shū)設(shè)計(jì)《神農(nóng)嘗百草》翻山越嶺炎帝與豺狼作戰(zhàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度搭架為百姓治病的奉獻(xiàn)精神中毒【教學(xué)反思】本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重以讀為本，讀中悟情，領(lǐng)略神話傳說(shuō)的魅力。1.備課的時(shí)候因?yàn)橛X(jué)得神話故事學(xué)生都很熟悉，所以準(zhǔn)備課前資料上有些不足，

6、在課前和學(xué)生溝通的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)神話故事并不是很了解，所以隨后的教學(xué)設(shè)計(jì)又做了重新調(diào)整。2.學(xué)習(xí)這篇課文主要抓住重點(diǎn)詞、段，在語(yǔ)言文字中體會(huì)神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神。結(jié)合課文插圖引導(dǎo)想象，從而深切感受神農(nóng)之偉大。教學(xué)資料1.在炎陵這片古老的土地上，炎陵人民世世代代在認(rèn)識(shí)自然、改造自然的同時(shí)，創(chuàng)造出了許許多多的、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民間故事，特別是中華民族始祖——炎帝神農(nóng)氏的傳說(shuō)和故事，其數(shù)量之多，分布之廣、影響之深，流傳之久是罕見(jiàn)的。由于他教民耕種、發(fā)明醫(yī)藥、日中為市、治麻為布、削桐為琴······對(duì)中華民族的生存、繁衍和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)，所以，人們世世代代崇敬他，歌頌他

7、，傳唱他······2.炎帝的其他故事《五谷的故事》遠(yuǎn)古時(shí)期，人們都是吃鳥(niǎo)獸的肉和山上的野果過(guò)日子。到了炎帝神農(nóng)時(shí)，人慢慢多起來(lái)了，炎帝心想，鳥(niǎo)獸總會(huì)越吃越少，而草木的果實(shí)，每年可以生長(zhǎng)一次，可以源源不斷。要是能把那些最壯實(shí)的草木拿來(lái)種植，就可以年年有新的收成，不愁食物短缺了。于是，他從山上砍來(lái)一些木料，削成啟土鋤地的耒耜，讓他的琉璃獅子狗在前面拉著走，自己在后面扶著耒耜掌握方向。土翻好后，又從野地里收集了一些草籽，開(kāi)始試種起來(lái)。不久，這些種子破土而出，長(zhǎng)得很茂盛。到了秋天，收到了多幾倍的收成。炎帝高興極了，第二年，就叫稻、黍