我與地壇節(jié)選

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1、《我與地壇》節(jié)選執(zhí)教人范曉燕從容說課：《我與地壇》（節(jié)選）是史鐵生用十五年的時間參悟生命的結晶。文章以第一人稱的口吻抒寫人生感受，表現(xiàn)了作者殘疾后由自傷輕生到尋找新的生活道路的勇氣和力量，表達了作者復雜、痛苦、深沉的感情。全文共兩個部分。前部分寫地壇荒蕪中的生機。作者以地壇的荒蕪來自比和襯托，寫出了截癱后難言的苦衷和悲傷；又以地壇荒蕪中的生機烘托自己求生的希望和決心，借景抒情，情景交融，對生命的思考、解讀貫穿始終。后部分以飽含激情的筆融，寫出了一位母親對兒子真摯的愛。正是這位偉大母親給兒子生存的勇氣和力量。與命運抗

2、爭，熱愛生命，珍惜幸福是本文鮮明的主題。教讀本文。首先應引導學生整體感知，概括前后兩部分的內容，感悟由：“死”到“生”的復雜情感，解讀“我”、地壇、母親三者的關系；其次，應組織學生談論探究，深刻體會作者截癱后十五年來生活最重要的那些復雜難言的真實感受，進一步提高對生命意義的認識，增強應對苦難、挫折的勇氣和信心；激發(fā)學生理解母親、感受母親。文學作品來源于生活，又回歸于生活。因此這節(jié)課的教學設計既注重文學鑒賞，又不失生活教育、情感教育。希望學生通過學習本文對自己，對周圍的人、事有更深的認識和感悟。教學目標1、把握文章的

3、脈絡結構。2、體會景物描寫的情味。3、體悟作者對生命的感悟。能力目標、1、進一步培養(yǎng)語感（品味、揣摩）。2、提高分析評價能力（感悟、討論）。3、學習、借鑒本文情景交融、充滿哲理的寫作方法。德育目標1、體悟珍愛生命，頑強求索的精神內涵。2、親情，學會愛、寬容、理解，學會感恩。教學重點1、感知文章，把握行文思路。2、感悟由“死”到“生”的復雜情感，由此去解讀文章的教學難點體會地壇和母親在作者生命中所起的作用，解讀“我”、“地壇”、“母親”三者的關系。教學方法通過對全篇的感悟，引導學生分析、誦讀和討論相結合，在對全文的具

4、體認識和透徹理解的基礎上，鼓勵學生形成自己的看法。課時安排1課時教學步驟一、導入“有一種人，他不低估命運的力量，也不高估命運的價值，他只是做命運的朋友罷了?！保ㄖ車剑┙裉熳屛覀円黄鹱哌M地壇，走進史鐵生的精神世界。二、感知內容，體悟情感1、默讀全文，概括前后兩部分要點，理出全文的總體思路。明確：第一部分寫古園風景，我的思緒。第二部分寫我對母親的追思，對母親生命的理解。全文的總體思路是追尋、解答。2、文中作者思考的問題有哪些，他在追問什么？你能從文中概括出來嗎？提示學生注意運用找劃關鍵句、把握關鍵詞的方法，快速閱讀找

5、出文中要點。明確：史鐵生“追尋”的問題有三個。第一，我該不該去死？第二，我為什么要出去？第三，我應該怎樣活？這是作者的心魂。這幾個問題，作者找到答案了嗎？明確：找到了。從地壇那里，從母親那里。三、討論分析、思考內涵1、解讀文章第一部分提問：地壇是個什么世界？在作者的人生經歷中，它起了什么樣的作用？明確：引導學生閱讀思考文中的景物描寫部分，抓住景物描寫的特點，聯(lián)系作者的處境，體會情景交融的所在。參考答案：地壇給史鐵生提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了作者的生死觀，可以說是地壇在不動聲色中拯救了作者。2

6、、解讀文章第二部分提問：作者覺得他的母親是一位什么樣的母親？明確：找出文中描繪母親形象的段落，揣摩這些段落中能夠突出母親性格特征的重點詞語，感受母愛?！八皇悄欠N光會疼愛兒子而不懂得兒子得母親。”作者描寫母親，著重寫了母親內心得斗爭，內心得矛盾。她是一位具有堅忍得意志和毫不張揚的愛的，活的最苦的母親。提問：這樣一位偉大的母親，她的一生會給作者什么樣的生存啟發(fā)？學生討論后明確：堅定的面對人生的苦難，勇敢的活下去，回報母親的愛。3、整體駕馭，突破難點通過以上分析，我們明確了作者對生死問題的感悟得益于地壇公園和諧、平靜的

7、自然關系，得益于他獨處其間受到的心靈啟迪。同時，又是母親保障了他去地壇的權力，因而也可以說是母親協(xié)助他走過了參悟生死的路程。請同學們以“我和母親的地壇”或“地壇—我—母親”為內容來談談自己對文章的感悟。明確：1、地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母親最深的地方。地壇告訴他為什么要活的道理，母親告訴他應該怎樣活。地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇。1、母親向我提供了地壇，地壇向我提供了生機，生機為我?guī)砹顺晒?，成功為我提供了母親的驕傲。遺憾的是最后一環(huán)斷裂了，這是本文悲愴基調的緣由，而滲透全文的思想感情也就離不開

8、了憂傷、悲痛。畢竟，兒子的新生跟母親的早逝被宿命連在了一起，讀來不由人不感傷。四、拓展延伸，用心體會思考：我們應該做一個什么樣的人？我們該怎樣讓自己的生命更有價值？學生發(fā)表自己的見解后，用海德格爾的一段話做結：“我們每一個人要尋找詩性的存在。”五、布置作業(yè)1、閱讀《我與地壇》全文（見讀本）2、以《在地壇與史鐵生對話》為題，展開想象寫一篇作文。六、板書設計（見