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《讀大學(xué)讀是思維》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讀大學(xué)，讀的是思維犟彪喜敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新，這才是大學(xué)畢業(yè)生能否從茫茫人海中脫顙而出的根本所在。思想政治專業(yè)比計算機(jī)畢業(yè)生發(fā)展更好?讀大學(xué)，完竟讀什么?這是我在入學(xué)后的第一天就必須考慮的問題。為什幺呢?因為當(dāng)年我沒能考上法學(xué)專業(yè)，而是被調(diào)劑到了冷門的思想政治教育專業(yè)。當(dāng)時必須直面的問題就是，非師范類的思想政治教育專業(yè)，能夠?qū)W什么呢?畢業(yè)后能夠干什么呢？在很多教育工作者以及大學(xué)生的意識中，大學(xué)是一個學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能的地方，一個計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就是要學(xué)好計算機(jī)程序開發(fā)方面的知識，一個英語專業(yè)的學(xué)生就是要全面提高英語聽、說、讀、寫、譯方面的能力?？?/p>
2、是，我們思想政治教育專業(yè)的同學(xué)并不能夠按照這樣一種思路來讀大學(xué)，因為我們的專業(yè)課程根本不能為我們傳授任何一種實用的技能。既然如此，我們索性換成另外一個截然不同的思路來學(xué)習(xí)，不再拘泥于專業(yè)知識的實用性、而對一些看上去毫無意叉的問題饒有興致了。在別人看來，中國共產(chǎn)黨思想政治教育史、倫理學(xué)、社會學(xué)、中外政治制度史這樣的課程注定是枯燥乏味的，可我們卻能哆把這種課上得像過年一樣熱鬧。在一些老師的引導(dǎo)下，包括我在內(nèi)的很多同學(xué)養(yǎng)成了一個習(xí)慣，就是敢于向教材上任何一個權(quán)威的觀點發(fā)難，井綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識來做到自圓其說。用胡適先生的話來說，就是“大膽假設(shè)，小心求證”
3、。有一挺我們在課堂上談到了農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，擁護(hù)的人和質(zhì)疑的人兩軍對壘，劍拔弩張，從經(jīng)濟(jì)模式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、農(nóng)業(yè)科學(xué)掛術(shù)、農(nóng)民土地使用權(quán)等各個不同的角度進(jìn)行了論證分析，大家在課堂上爭論得不過癮，回到宿舍以后還打了幾回“加時賽”。還有一次我們在課堂上談到了死刑的廢除問題。由于我對這個問題思考已久，早已在圖書館查閱了大量的文獻(xiàn)資料，所以發(fā)言的時候從刑法理論的角度深入闡述了應(yīng)該廢除死刑的觀點。我們同學(xué)也都不示弱，紛紛從倫理學(xué)、社會學(xué)，心理學(xué)等各個角度來向我表示支持或反對。很多人都會覺得我們當(dāng)年在課堂上群情激昂地探討這些問題是非?？斩吹?。的確，我們同學(xué)迄今
4、為止沒有任何一個人從事了跟家庭聯(lián)產(chǎn)承包或者死刑相關(guān)的工作，我們?yōu)榱苏撟C自己的“奇談怪論”而去查閱的資料對現(xiàn)在的工作也沒有任何實際的、直接的指導(dǎo)作用。但是，正是大學(xué)期間這種看似毫無意義的學(xué)習(xí)，讓我們這些冷門的思想政治教育專業(yè)的同學(xué)如今普遍地比那些工商管理、計算機(jī)等熱門專業(yè)的同學(xué)發(fā)展得更好。我們在大學(xué)期間沒有學(xué)會任何一門實用的技能，但是，我們得到了一種系統(tǒng)的、批判性、創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。正是這種思維能力讓我們在工作中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，進(jìn)而有所成就。啞巴廣告贏得市場我曾經(jīng)在一家房地產(chǎn)司擔(dān)任過策劃師，后來去了一家廣告公司做策劃。正好，公司要給一個新樓盤策劃、拍
5、攝一個電視廣告，當(dāng)時的房地產(chǎn)還是買方市場，不存在剛開盤就被搶購一空的現(xiàn)象，所以開發(fā)商不但舍得花廣告費(fèi)，而且需要廣告能夠吸引人?？墒?，我們要推廣的那個接盤實在讓人頭疼，戶型、交通，地理、位置、周邊配套等各個方面都難以提煉出像樣的賣點。后來，我提議公司反其道而行之，既然所有的電視廣告都在不厭其煩地講述，我們干脆三緘其口，用電視廣告的沉默來宣傳這個樓盤的寧靜，伴隨著池塘中的荷花在月色中緩緩綻放，畫面上浮現(xiàn)出這么一行字一“我們沒有為您準(zhǔn)備更多的聲音，只為了讓您聆聽到荷花綻放的腳步?！苯Y(jié)果呢，這個看似有些無厘頭的“啞巴廣告”獲得了非常不錯的市場反應(yīng)，開發(fā)商贊不絕
6、口?！梆t主意”帶來的高利潤再后來。我誤打誤撞進(jìn)入了IT業(yè)。隨著公司業(yè)務(wù)所處的行業(yè)點日漸式微，公司推廣產(chǎn)品的投入產(chǎn)出比從一比十驟減到了一比三、一比二甚至更低。為了“救亡圖存”，公司號召大家群幕群力，想一些更有效的推廣方式。我向來喜歡做別人想不到的事情，這次自然也不例外。我提出了這幺一個方案：去工業(yè)區(qū)大規(guī)模地派發(fā)傳單或者卡片。我的方案做得非常詳盡，PPT也做得非常漂亮，可是，所有的同事都對此不屑一顧。他們想當(dāng)然地認(rèn)為這是一個費(fèi)力不討好的饅主意，不但成表很大，而且艱難管理，也不利于全國范圍推廣。后來，我終于得到了一次機(jī)會去做次嘗試。不試不知道，一試嚇一跳，這
7、種當(dāng)時在整個行業(yè)還沒人看得上眼的推廣方式竟然能夠帶來百分之幾百的利潤率!我不知道這算不算得上是今天我們所談?wù)摰摹皠?chuàng)新”，但是至少一點應(yīng)該承認(rèn)：它能夠為企業(yè)創(chuàng)造價值。而這種能力究竟是怎么得來的呢？我想，這不能不歸因于大學(xué)時期那批判性思維的訓(xùn)練。工作的時間越長，我就越明確地認(rèn)識到：一個大學(xué)畢業(yè)生的價值最主要的并不是取決于他在大學(xué)期間學(xué)到多少實用的專業(yè)技能，而是取決于他是否具備了一種創(chuàng)造性的思維能力。人的素質(zhì)差異，本質(zhì)不在于他們所掌握的知識信息量的差異，而在于他們思維能力的差異。敢不敢創(chuàng)新、能不能創(chuàng)新，這才是大學(xué)畢業(yè)生能否從茫茫人海中脫穎而出的根本所在。大學(xué)
8、≠技校在大學(xué)里，不同專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程是截然不同的，但是，他們最終學(xué)來的思維能力卻是相通的
