把孩子當(dāng)孩子

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1、把孩子當(dāng)孩子，玩兒也是學(xué)習(xí)家長(zhǎng)最?lèi)?ài)對(duì)孩子說(shuō)的一句話是：“你就知道玩，不知道學(xué)習(xí)?！痹S多家長(zhǎng)把孩子玩兒看成是一種“錯(cuò)誤”。有的家長(zhǎng)下班回家看到剛剛玩了一小會(huì)兒的孩子，拋出去的仍然是那句話：“就知道玩兒，不知道學(xué)。”接著就是：“回家趕緊做功課去！”如果孩子說(shuō)“功課做完了”或者“今天沒(méi)留作業(yè)”時(shí)，家長(zhǎng)馬上會(huì)說(shuō)：“你不會(huì)好好看看書(shū)啊！”或者“你不會(huì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)??！”“你再做點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)去！”總之，這些家長(zhǎng)是把孩子玩兒當(dāng)成“大敵”去對(duì)待的。有的甚至公開(kāi)說(shuō)：“必須把孩子的時(shí)間都占領(lǐng)，叫他根本沒(méi)有玩兒的功夫！”于是，孩子的下午、晚上時(shí)間全部被“占領(lǐng)”了，星期六、星期日的時(shí)間也全部被“占領(lǐng)”了。假如有一點(diǎn)

2、空閑，家長(zhǎng)還要見(jiàn)縫插針，非徹底“占領(lǐng)”不可?？蓱z的孩子，已經(jīng)成了機(jī)器人了?！　〖议L(zhǎng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？原因是社會(huì)壓力造成的。你看，現(xiàn)在許多地方招聘人員，頭一條準(zhǔn)是文憑，沒(méi)文憑難上難；你再看工資，許多單位，博士一個(gè)價(jià)，碩士一個(gè)價(jià)，本科生、大專(zhuān)生、中專(zhuān)生依次降下去。家長(zhǎng)們認(rèn)準(zhǔn)了一條：不拿文憑，絕不罷休！拿文憑就得好好念書(shū)，就得拼時(shí)間和拼精力。玩自然是拿文憑的大敵了?！　∥覀儾环磳?duì)讓孩子好好學(xué)習(xí)，拿文憑，因?yàn)檫@是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的需要，我們反對(duì)不好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的行為。總是是，要認(rèn)識(shí)清楚，玩和學(xué)習(xí)是什么關(guān)系，是不是要學(xué)習(xí)好就不可以玩兒，是不是玩兒了就學(xué)不好，我們的回答是否定的。不讓玩兒，

3、只讓學(xué)，反而不容易學(xué)好；科學(xué)地安排學(xué)與玩，對(duì)孩子成長(zhǎng)更有利?！　∮幸痪湓捈议L(zhǎng)都知道：“玩兒是孩子的天性?！边@句話包含著這樣的意思：如果不尊重孩子孩子的天性，就會(huì)限制孩子的發(fā)展，就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。為什么有一位小學(xué)低年級(jí)的小女孩兒天真地問(wèn)她的爺爺：“爺爺，我什么時(shí)候退休啊？”孩子的負(fù)擔(dān)太重了！我們做家長(zhǎng)的不妨想一想，成年人需要不需要玩兒、愛(ài)不愛(ài)玩兒？當(dāng)您痛痛快快地玩兒了一次以后，您的工作干勁兒、學(xué)習(xí)干勁兒是不是更足了？玩兒，使您愉悅了身心，開(kāi)闊了視野，生理需要和心理需要都得到了一定的滿足，于是您更珍惜工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間了。成年人尚且如此，何況孩子?！　∪瞬皇菣C(jī)器，腦子也有一定的彈性限度，

4、年齡不同的孩子，其腦力持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)間不一樣。研究表明，人如果能夠勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦，其學(xué)習(xí)效率與時(shí)間成正比；如果腦子超常運(yùn)動(dòng)，疲勞轟炸，學(xué)習(xí)效率與時(shí)間成反比。哪一位家長(zhǎng)沒(méi)有這樣的體會(huì)：長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、思考問(wèn)題，顯得越來(lái)越笨，有時(shí)甚至麻木了。學(xué)習(xí)與玩兒是孩子兩種互補(bǔ)性活動(dòng)，相輔相成。玩兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。而且，長(zhǎng)時(shí)間伏案學(xué)習(xí)，呼吸淺，供氧不足；進(jìn)行身體活動(dòng)，特別是戶外活動(dòng)，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩也是學(xué)習(xí)。跟小朋友一塊玩兒，可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。許多玩兒

5、的活動(dòng)能夠關(guān)頭孩子的興趣、愛(ài)好，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。首創(chuàng)“進(jìn)化論”的著名科學(xué)家達(dá)爾文，他的科學(xué)創(chuàng)造精神是從小時(shí)候喜歡玩兒昆蟲(chóng)、觀察動(dòng)植物變化開(kāi)始的。孩子在玩兒的時(shí)候，動(dòng)手的機(jī)會(huì)特別多，教育家告訴我們：“孩子的智慧在他的手指尖上?！蓖鎯簩?duì)發(fā)展智力很有好處。請(qǐng)家長(zhǎng)想一想，如果您剝奪了孩子玩兒的機(jī)會(huì)，損失大不大？現(xiàn)在的問(wèn)題是，一些孩子的確玩兒起來(lái)沒(méi)夠，推動(dòng)控制，這該怎么辦？　　一方面，家長(zhǎng)在認(rèn)清玩兒與學(xué)的關(guān)系基礎(chǔ)上，給孩子講清道，要求孩子該玩兒就玩兒，該學(xué)就學(xué)，自己訂個(gè)玩兒與學(xué)的計(jì)劃。如果因?yàn)橥鎯憾绊懥藢W(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該自己對(duì)自己有懲罰的措施，家長(zhǎng)積極配合，不能含糊。年齡小的孩子不會(huì)訂計(jì)劃，可能

6、訂得很滿，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他修訂，留有余地。　　另一方面，家長(zhǎng)要認(rèn)真安排全家人一起出去玩的活動(dòng)。每周一次或隔周一次，全家人痛痛快快地玩兒一場(chǎng)。玩兒的時(shí)候不必故意提學(xué)習(xí)的事情，免得使孩子產(chǎn)生心理壓力?！　≡儆?，指導(dǎo)孩子玩出水平來(lái)，玩出智慧來(lái)。比如，指導(dǎo)或支持孩子玩兒電腦；指導(dǎo)或支持孩子搞科學(xué)小發(fā)明、小制作；還可以指導(dǎo)孩子搞調(diào)查、養(yǎng)殖等。這樣，把玩兒與學(xué)在更高的層次上結(jié)合起來(lái)，非常有利于孩子的健康發(fā)展?！　∽詈?，在玩兒中注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好特長(zhǎng)，給以保護(hù)和鼓勵(lì)，說(shuō)不定這樣是孩子走向成功的萌芽?！　≡诖?，特別想提醒中年家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)您也百忙中偷閑，適當(dāng)?shù)赝嫫饋?lái)，跟孩子一塊玩起來(lái)。從哪個(gè)角度

7、說(shuō)，對(duì)您和家庭都是有利的。許多真正有本事的人，都是既會(huì)工作又會(huì)玩兒的，他們從小養(yǎng)成了習(xí)慣。