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《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)談到自學(xué)，人們自然會想到愛迪生、高爾基、法拉第、華羅庚、瓦特、萊特兄弟、列寧、林肯等偉大人物的名字。同時，不禁要問，為什么許多碩士、博士一生業(yè)績平平，而這些沒上過幾天學(xué)的人反倒成就卓著？奧秘就在于這些成功者善于自學(xué)，善于鉆研。由此，我們可以得出這樣的結(jié)論：秋千要自己會蕩，才能蕩得高，蕩得好；治學(xué)要會自學(xué)，才能有超越，出成就。尤其是初中數(shù)學(xué)，課本上大都沒有生字和生詞，學(xué)生容易讀懂其內(nèi)容，因此更容易培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。數(shù)學(xué)教師要學(xué)生真正成為創(chuàng)新人才，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這不僅具有提高教學(xué)質(zhì)量的近期作用，也具有提
2、高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。那么，怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力呢？一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，給學(xué)生留有充分的自由想象空間。在教授新知識之前，要了解學(xué)生的思維特點，認(rèn)知情況。每個學(xué)生對未知的領(lǐng)域都有很強(qiáng)的求知欲望，要設(shè)法把學(xué)生的這種欲望激發(fā)出來，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的動力，這就是培養(yǎng)學(xué)生主動思維的內(nèi)驅(qū)力，這種力量越強(qiáng)大，主動學(xué)習(xí)的積極性就越高。基于這種認(rèn)識，教師在教學(xué)中不能把教學(xué)知識一下子全部告訴學(xué)生，而要給學(xué)生留下一個適當(dāng)?shù)目梢宰杂上胂蟮目臻g。例如，在教學(xué)中講旋轉(zhuǎn)體知識時，在學(xué)習(xí)了矩形繞其一直角邊旋轉(zhuǎn)一周得旋轉(zhuǎn)體是圓柱
3、之后，引導(dǎo)學(xué)生自由想象：直角三角形，直角梯形繞其直角邊旋轉(zhuǎn)一周應(yīng)該得到一個什么樣的幾何體呢？同學(xué)們的興趣一下子就被調(diào)動起來了，就會主動探究未知的新領(lǐng)域，自然而深刻地感受新課題，形成質(zhì)疑，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的解疑釋惑的渴望。給學(xué)生的想象插上翅膀，他們就會主動自覺地學(xué)習(xí)。2、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自行探究知識的問題情境。學(xué)生能否主動積極地學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)。教師在教學(xué)中要遵循啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則，在知識的轉(zhuǎn)折處設(shè)問，在關(guān)鍵的知識點設(shè)問，在不理解的疑問處設(shè)問，在規(guī)律的探求中設(shè)問，創(chuàng)設(shè)適宜的，有助于學(xué)生積極參與的問題情境，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的很重要的一方
4、面。如在講《線段垂直平分線》一節(jié)內(nèi)容后，給學(xué)生提出這樣一個的問題：我們已知道到線段兩端距離相等的點在這條線段的垂直平分線上，那么，到一個角的兩邊距離相等的點在什么線上呢？帶著這個疑問，學(xué)生就會主動預(yù)習(xí)下一節(jié)的新知識，自行去解決問題。這就無形地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，他們的自學(xué)能力也就隨之提高了。興趣，它是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中隨時隨地的一項任務(wù)。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必然扎根于現(xiàn)實，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)是由現(xiàn)實生活抽象概
5、括出來的知識，把數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要學(xué)會展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。二、正確指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生的主動行為。數(shù)學(xué)的教學(xué)過程不應(yīng)該是學(xué)生被動地從老師那里獲取知識，而應(yīng)該是學(xué)生在一個充滿問題的未知領(lǐng)域，通過自己主動積極的思考，探尋問題，解決問題，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，并能應(yīng)用這
6、一結(jié)論。1、引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)常提出“為什么”，才能促使自己去探索，去研究，去揭示謎底。學(xué)生能自行發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，也就有了奮斗的目標(biāo)，才會想方設(shè)法一步步向目標(biāo)行進(jìn)。在講授新課之前，先行設(shè)計一些需要學(xué)生預(yù)習(xí)的提綱，鼓勵學(xué)生自行找出問題，然后把學(xué)生預(yù)習(xí)情況以問題的形式反饋回來，對問題比較集中，學(xué)生反映普遍的問題收集、歸納、整理，在講課過程中對這些問題要重點講解。有些問題學(xué)生通過自學(xué)完全可以掌握，就以提問的形式，讓學(xué)生自己回答，但要對學(xué)生的回答予以肯定。這樣也就調(diào)動了學(xué)生自行探究問題的積極性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)
7、的自覺性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自行解決問題。問題提出來了，如何解決？這正是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個契機(jī)。學(xué)生的思維是極其活躍的，智慧也是極其豐富的，教師要善于在這個時候積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生自信自己能夠?qū)栴}解決好。可以讓廣大同學(xué)充分發(fā)揮自己的見解，集各個學(xué)生之所長，大家一起總結(jié)得出結(jié)論，還可以讓少數(shù)同學(xué)把自己的觀點談出來，集體討論是否可行，選擇最佳的方法，鼓勵學(xué)生開拓性思維，有自己獨到的見解，富有挑戰(zhàn)精神。這樣，學(xué)生的自學(xué)舉興趣得到激發(fā)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高。三、督促檢查，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣學(xué)生的自學(xué)能
8、力需要教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教師經(jīng)常布置自學(xué)內(nèi)容，檢查自學(xué)效果，特別注意糾正學(xué)生自學(xué)中的錯誤講究方法，在督促檢查中加以正確引導(dǎo)，才能不斷提高
