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《趙壽錄心理案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例教師趙壽錄一、基本情況輔導(dǎo)對象：張萌萌??性別：女??年齡：11歲?年級：三年級（1）班??父母文化水平：小學(xué)二、主要問題性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍。三、分析與診斷因其父母長期在外打工，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關(guān)愛也就非常少。她整天放學(xué)回家后，就獨自呆在家里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個遺傳因
2、素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素是非常小的。另外，她的學(xué)習(xí)成績在班上只是中等水平，而在一年級到二年級卻是名列前茅，這就給了她一個打擊，導(dǎo)致她的自信心下降，從而產(chǎn)生自卑感。3其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見別的孩子在周末的時候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個人形影相吊，從而讓她產(chǎn)生孤獨感，自卑感，缺少父母的愛，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍。四、輔導(dǎo)過程針對她出現(xiàn)的性格內(nèi)
3、向、有自卑感、思維遲鈍，我采取了一系列的措施。雖然性格內(nèi)向的人和性格外向的人都各有優(yōu)缺點，但性格太內(nèi)向?qū)λ院蟮某砷L不是很有利，處在競爭激烈、開放的社會，性格外向一些對她的成長是很有幫助的。所以，就要想辦法使她性格外向一些。記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！币虼?，先要求父母平時多關(guān)心她，多與她交淡，多鼓勵她，說一說學(xué)校里的事，要認(rèn)真聆聽孩子的表達(dá)，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。另外要她感到老師的溫和、親切。因為性格內(nèi)向的孩子都不愿、也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)接近她
4、。因而我與其他老師商量，平常在上課時要不斷地用鼓勵、贊許的語言表揚她的點滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步就給予肯定。其次，作為班主任老師的我，盡量與她交淡，玩游戲，讓她能感到3老師的和藹可親，喜愛她，獲得愛和安全感。還有引導(dǎo)她多參與豐富多彩的活動；在周未，只要我有時間就帶她到學(xué)校里和其它孩子認(rèn)識。剛開始聽她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我強(qiáng)烈的要求下，她勉強(qiáng)地和她們玩。在玩的過程中，讓外向的孩子帶動她活潑起來，經(jīng)過幾次的這種交往，我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與快樂感染了她吧，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的
5、心態(tài)，從而逐漸的讓她性格外向起來，當(dāng)然這是在家長和老師的積極的配合下。通過讓她與陌生的孩子交往，我還認(rèn)真輔導(dǎo)她的作業(yè)。在給她講作業(yè)時，無論對于錯，我都鼓勵她，給她一個寬松的做作業(yè)環(huán)境。她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。對于她的反應(yīng)遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，我盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜迷語，有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強(qiáng)自我效能感。五、輔導(dǎo)效果經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她的交往能力，自我
6、理解，評價能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中她學(xué)會和同伴相處、合作，她的一些不良習(xí)慣也得到小同伴的制約，性格也變得開朗了許多，績也有了進(jìn)步。我相信，要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會一天比一天更有進(jìn)步。二0一二年五月九日3
