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《體育教學(xué)無(wú)止境》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、編號(hào)：044體育教學(xué)無(wú)止境教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，同樣，作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的體育教學(xué)，也是無(wú)止境的，并不是一成不變的。隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。但其又是有規(guī)律可循的，因此，作為一名體育教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。在掌握體育教學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)新，緊跟體育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量而積極努力。體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。以往，我們的體育教學(xué)只注重生物學(xué)效果，是為發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的，而如今，隨著社會(huì)發(fā)展，體育教學(xué)必須與學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)相適應(yīng)，揭示了體育教學(xué)向“生物的、心理的、社會(huì)的”三維體育發(fā)展的趨勢(shì)。在
2、這種趨勢(shì)下，要求我們體育教師不僅要了解和掌握學(xué)生生理發(fā)展的特點(diǎn)，而且要更加注重學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生心理發(fā)展在不同年齡階段是不同的，無(wú)論從興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度的發(fā)展上，還是從感知、思維、注意、記憶和想象的發(fā)展上，都是有明顯差異的。體育教師作為體育教學(xué)工作的組織者，承擔(dān)著為學(xué)生身心健康發(fā)展的重任，必須要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，在體育教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容、手段的選擇上適應(yīng)學(xué)生各時(shí)期身心發(fā)展的規(guī)律。體育教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)合作實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的、發(fā)展的體系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們必須堅(jiān)持“健康第一、激發(fā)興趣、學(xué)生主體、個(gè)體差異”四個(gè)理念，在體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)
3、計(jì)上，應(yīng)遵循具體化和系統(tǒng)化的原則，提高體育教學(xué)質(zhì)量。目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)過(guò)程，目標(biāo)一經(jīng)確立，必須有相應(yīng)的內(nèi)容和過(guò)程來(lái)實(shí)施，作為體育教師就必須緊緊圍繞體育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用合理的教學(xué)策略，多樣化的教學(xué)方法和手段來(lái)達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在既定體育教學(xué)目標(biāo)的指引下，恰當(dāng)?shù)剡x擇、創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)方法，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。體育教學(xué)方法是體育教學(xué)中教師所教和學(xué)生所學(xué)之間的密切聯(lián)系，同樣具有發(fā)展性的特點(diǎn)，是隨著社會(huì)的變化和體育教學(xué)的發(fā)展而不斷變化與發(fā)展的。體育教師必須在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象的基礎(chǔ)上，根據(jù)變化了
4、的時(shí)代精神和內(nèi)容性質(zhì)，3勇于開拓進(jìn)取，推陳出新，使體育教學(xué)方法更能適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的指導(dǎo)法主要有講解與示范法、完整與分解法、預(yù)防與糾錯(cuò)法等；練習(xí)法常用的有重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、游戲法和比賽法。在體育教學(xué)方法的選擇上應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)、教學(xué)條件和教師自身素質(zhì)來(lái)綜合選擇。根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的運(yùn)用已不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，所以體育教師必須在運(yùn)用的過(guò)程中，注意用發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重師生的互動(dòng)，用多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！敖虒W(xué)有法而無(wú)定法”，科學(xué)地選擇和運(yùn)用體育
5、教學(xué)當(dāng)前已成為評(píng)價(jià)體育教師綜合能力的重要內(nèi)容。體育教學(xué)手段的現(xiàn)代化也對(duì)體育教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的認(rèn)為體育教師是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的動(dòng)物”的觀念已一去不復(fù)返了，特別是今年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，更使全世界的人們看到了體育的科技含量，無(wú)論是場(chǎng)館的建設(shè)和器材的配備上，都向科技邁出一大步，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，視聽技術(shù)被廣泛應(yīng)用到體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，多媒體技術(shù)，制作課件已成為新時(shí)期體育教師必備的技能。教學(xué)無(wú)止境，反映到體育教學(xué)手段的選擇與應(yīng)用上，有效地加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)水平。體育教學(xué)改革另一個(gè)重要課題是體育教學(xué)模式的探討。體育教學(xué)模式是一個(gè)系統(tǒng)的綜合體，
6、它可以解決教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式在運(yùn)用上帶來(lái)的問題。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)模式的研究一直是個(gè)空白。直到上世紀(jì)90年代，才逐漸興起。根據(jù)不同的分類方法，有不同的教學(xué)模式，目前國(guó)內(nèi)較為流行的，有快樂體育教學(xué)模式，情景體育教學(xué)模式等。作為基層體育教師，在教學(xué)過(guò)程中，必須選擇合適的模式進(jìn)行教學(xué)，并在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新，探索出一整套既適合自己特點(diǎn)，又和教學(xué)內(nèi)容密切鏈接的體育教學(xué)模式。在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一定要有鉆研精神，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，根據(jù)本校的教學(xué)條件以及自己的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)用不用的體育教學(xué)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和
7、積極性。體育教學(xué)改變的最終目的是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量。作為體育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，體育教學(xué)評(píng)價(jià)就顯得猶為重要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)已不適合學(xué)校體育的實(shí)際。體育教師，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果加以評(píng)價(jià)，應(yīng)該特別注意學(xué)生的差異性，學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)不同，其發(fā)展性也不同，只要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，就應(yīng)該給予正面表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，肯定學(xué)生的發(fā)展，而不應(yīng)該僅僅依據(jù)特定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)定量地評(píng)價(jià)。3以上就是我閱讀了《體育教學(xué)論》后得出的一點(diǎn)心得體會(huì)。我認(rèn)為，作為一名體育教師必須在思想上高度意識(shí)到體育教學(xué)無(wú)止境，無(wú)論是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)
8、體育教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、模式、評(píng)價(jià)的選擇和運(yùn)用上，都應(yīng)該在原有理
