幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育——美術(shù)讀物選擇活動5.20

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1、幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育——美術(shù)讀物選擇活動1.1活動對象幼兒園大班正處在學(xué)前教育階段的幼兒。大班的幼兒基本都已經(jīng)具備基礎(chǔ)的閱讀能力，并且對美術(shù)已經(jīng)有了一定的行為能力和創(chuàng)造能力。處于大班階段的幼兒正在語言的發(fā)展期，雖然在語言的教學(xué)上已經(jīng)有了相關(guān)的基礎(chǔ)課程和語言基礎(chǔ)，但是就幼兒的語言發(fā)展水平和發(fā)展速度來看，很多幼兒更傾向于將自己的想法和問題表現(xiàn)在繪畫當(dāng)中。我們也能從中看出幼兒遇到的問題和正在思考的事情，因此，大班教師對于美術(shù)教育讀物的選擇就顯得十分的關(guān)鍵，好的美術(shù)讀物能夠幫助幼兒進(jìn)一步完善自己對美術(shù)的理解和加強對美術(shù)的興趣，更加重要的是，幼兒在進(jìn)行繪畫

2、和表達(dá)時，能夠越發(fā)清晰地展現(xiàn)出自己所畫、自己所想的事物，有利于教師分析在美術(shù)教學(xué)中遇到的問題和觀察幼兒在美術(shù)能力方面的成長。1.2活動內(nèi)容本研究主要的是在大班幼兒的美術(shù)教學(xué)過程中，一是教師如何進(jìn)行幼兒美術(shù)讀物的選擇，選擇何種讀物有利于幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)，以及會對幼兒的美術(shù)審美能力、美觀、美術(shù)基礎(chǔ)有所促進(jìn)的作用；二是教師如何營造一個良好的美術(shù)讀物的閱讀環(huán)境來增強閱讀的熱情和閱讀的興趣，幫助幼兒在一個良好的環(huán)境下充分地對讀物進(jìn)行閱讀和理解；三是教師在幼兒進(jìn)行閱讀中扮演著何種角色，將更加有利于幼兒進(jìn)行美術(shù)讀物的閱讀和理解。1.3活動研究方法1.3.1文

3、獻(xiàn)資料法研究者通過分析比較幼兒閱讀類的文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的經(jīng)典教學(xué)成功案例。以此保證研究過程中不偏離研究核心，能夠在充分理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐。查閱文獻(xiàn)資料能夠更高效更精準(zhǔn)地進(jìn)行試驗研究，在查閱文獻(xiàn)資料的過程中發(fā)現(xiàn)研究的方法和研究的漏洞，及時的對研究對象進(jìn)行分析和調(diào)整，保障研究的順利進(jìn)行。1.3.2問卷調(diào)查法以問卷調(diào)查的形式來分析選擇不同類型的美術(shù)讀物以及幼兒處于不同的閱讀環(huán)境下時，對幼兒閱讀產(chǎn)生的影響的情況，以及對美術(shù)知識理解程度、學(xué)習(xí)的興趣程度等方面。分析調(diào)查的結(jié)果和數(shù)據(jù)，以此來進(jìn)行對選擇正確的美術(shù)讀物進(jìn)行研究分析和幼兒美術(shù)能力的發(fā)展的研

4、究分析。1.3.3實地觀察法在幼兒進(jìn)行美術(shù)讀物閱讀的過程中，應(yīng)在現(xiàn)場對幼兒處于不同環(huán)境下的閱讀有效率和閱讀不同美術(shù)讀物時的興趣度、成果，并對其進(jìn)行觀察和記錄。經(jīng)過長時間反復(fù)觀察幼兒處于不同環(huán)境下閱讀不同類型美術(shù)讀物的情況，對現(xiàn)存的問題提出解決辦法，并對潛在問題作出評估和預(yù)案。1.3.4數(shù)理統(tǒng)計與分析法通過調(diào)查和觀察了，記錄下了幼兒處于不同環(huán)境下閱讀不同類型美術(shù)讀物的相關(guān)數(shù)據(jù)，使用數(shù)理統(tǒng)計的方式對所有調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)。進(jìn)行統(tǒng)計的數(shù)據(jù)有幼兒的性別對不同類型的美術(shù)讀物的興趣程度，以及不同的閱讀環(huán)境對幼兒在進(jìn)行閱讀時存在的影響因素，和不同

5、文字和圖片形式組成的美術(shù)讀物對幼兒美術(shù)審美觀和美術(shù)基礎(chǔ)能力，以及學(xué)習(xí)能力方面的促進(jìn)作用分析。2.活動方案設(shè)計2.1活動目標(biāo)了解不同類型的美術(shù)讀物對幼兒的影響；不同類型的閱讀空間的布置對幼兒的影響2.2活動重難點：準(zhǔn)備不同類型的美術(shù)讀物；布置不同氛圍的閱讀環(huán)境；不同類型的美術(shù)和不同類型的閱讀空間的布置的情況下，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自身想法的表達(dá)。2.3活動準(zhǔn)備：不同類型的美術(shù)讀物40本及以上（部分文字多、部分圖片多），氣球、彩帶、美術(shù)圖片、相框（用來布置閱讀環(huán)境），2.4活動過程:2.4.1開始部分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)讀物的選擇以及向幼兒提問，是否對閱讀美

6、術(shù)讀物有興趣。2.4.2基本部分在幼兒開始挑選美術(shù)讀物前，進(jìn)行提問，對20名幼兒對美術(shù)讀物的興趣度展開詢問。例如：你對美術(shù)讀物感興趣嗎？老師給你一本美術(shù)讀物你會不會有興趣來讀一讀？而當(dāng)幼兒已經(jīng)挑選完成自己喜歡看的或是感興趣的美術(shù)讀物時，教師又可基于幼兒挑選的美術(shù)讀物對幼兒展開發(fā)問。例如：你為什么會選擇這本讀物呢？這本讀物吸引你的地方在哪里？或是可以通過對比發(fā)問，詢問幼兒為何挑選手中拿著的讀物，而不挑選教師手中的存在明顯對比度的讀物。最后，將幼兒安排在不同的閱讀空間下進(jìn)行閱讀，并對幼兒提問，例如：在經(jīng)過布置的空間內(nèi)，可以向幼兒問一些有關(guān)于空間的

7、問題，你覺得在這里閱讀和在剛才的閱讀室里閱讀有什么區(qū)別嗎？3.活動結(jié)果與分析3.1120名幼兒對美術(shù)讀物的興趣度分析表１20名幼兒美術(shù)讀物的興趣度及效果幼兒性別幼兒數(shù)量所占百分比（%）男840.00女1260.00從20名幼兒對美術(shù)讀物的興趣成都中可以表示出，女生更加偏向于美術(shù)讀物的閱讀，且對美術(shù)讀物的興趣度較高，基于女生比較文靜，加之其對美術(shù)天生就有一種審美的愛好，因此，女性幼兒對美術(shù)讀物的興趣度往往會高于男性幼兒。而在20名幼兒中，12名女性幼兒表示其對美術(shù)讀物有十分強烈的興趣且很喜歡美術(shù)的學(xué)習(xí)，8名男性幼兒表示由于其比較喜歡戶外的活動，

8、所以對讀物的興趣度不高。而往往教師在進(jìn)行美術(shù)讀物的選擇時，也會將女性幼兒放在首要的考慮位置，因為考慮到一般來說，女性幼兒會進(jìn)行仔細(xì)閱讀的可能性較高，所以選擇的讀物也