“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

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1、“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)町店中學(xué)焦永紅今年9月1日到12月17日，我?guī)е鴮χR(shí)的渴求，與許多同志齊聚山西師范大學(xué)文理大學(xué)，參加了“國培計(jì)劃山西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫崗置換培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)是由國家教育部、財(cái)政部主辦，山西師范大學(xué)承辦，在山西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在他們精心策劃和有效的組織下，培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，既有理論提升又有實(shí)踐聽課；既有專家講座又有互動(dòng)交流，既有緊張的學(xué)習(xí)，又有豐富多彩的課外活動(dòng)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員一致認(rèn)為辦得很成功，效果很好。下面我便將這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容作個(gè)總結(jié)：一、培訓(xùn)形式多樣化，內(nèi)容豐

2、富化本次培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、回崗實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。集中培訓(xùn)在山西師范大學(xué)文理大學(xué)進(jìn)行?；貚弻?shí)踐在平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，在職學(xué)校按照培訓(xùn)要求監(jiān)督教師完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)。培訓(xùn)主要采用集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合；專題講座與交流討論相結(jié)合；理念研討與實(shí)踐探究相結(jié)合的方式進(jìn)行。山西師范大學(xué)為我們精心設(shè)計(jì)了四大板塊的研修課程：公共課程、專業(yè)課程、學(xué)科支持和觀摩實(shí)踐四大板塊。公共課程主要包括現(xiàn)代教育理念、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、新課程標(biāo)準(zhǔn)與心理健康教育。專業(yè)課程包括數(shù)學(xué)教育的基本理論；新課標(biāo)理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的有限性；合情推理

3、題的編制與教學(xué)；新課程實(shí)踐中的教學(xué)理論；數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史；高觀點(diǎn)下的初中數(shù)學(xué)；統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)、三視圖、初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式等。學(xué)科支持主要是多媒體課件的制作技術(shù)，包括Flash動(dòng)畫制作軟件的學(xué)習(xí)、幾何畫板學(xué)習(xí)、Authorware軟件學(xué)習(xí)等。最后一個(gè)板塊中，山西師范大學(xué)為我們設(shè)置安排了一系列的活動(dòng)，如山西師范大學(xué)附中的聽課，評課觀摩與參與，參訓(xùn)教師的說課競賽，要求每一位學(xué)員都參與，在山西師范大學(xué)的微格教室里分組舉行初賽，然后在全體學(xué)員前進(jìn)行決賽，還有研修論文研討和交流會(huì)，還有我們返校期間的實(shí)踐。最難能可貴的

4、是每一次活動(dòng)都有山西師范大學(xué)的教授、專家的親臨指導(dǎo)，不僅極大地調(diào)動(dòng)了每一位參訓(xùn)學(xué)員的參與熱情，更使我們在這一次次的活動(dòng)中，不斷提高，不斷進(jìn)步。二、嚴(yán)密組織，周到服務(wù)???山西師范大學(xué)教務(wù)處在精心設(shè)計(jì)課程方案的基礎(chǔ)上，針對我們參訓(xùn)學(xué)員的特征，選聘高水平專家組成授課團(tuán)隊(duì)，既有高校專家教授，更有來自教學(xué)一線的優(yōu)秀教師和教研專家。我們數(shù)學(xué)班的教授有山西師范大學(xué)國寶級(jí)的博導(dǎo)劉教授，據(jù)稱他是唯一位不是部屬高校但為中科院的青年數(shù)學(xué)家上課的教授，有非常低調(diào)的多年參與湖北省高考出卷的嚴(yán)教授，有《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志創(chuàng)辦者，《初中重

5、難點(diǎn)手冊》的主編汪江松教授，有原山西師范大學(xué)附中校長，現(xiàn)任《中學(xué)數(shù)學(xué)》主編的劉蕓教授，還有山西師范大學(xué)數(shù)計(jì)大學(xué)的院長黃朝炎院長，他們的講課深入淺出，理論結(jié)合實(shí)踐，關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)問題，解決學(xué)員困惑，極大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。公共課程板塊也有一大批教育大學(xué)的著名教授為我們釋疑解惑，如講現(xiàn)代教育理念的曹樹真教授、講教育科學(xué)研究方法的徐學(xué)俊教授、基礎(chǔ)教育改革的葉顯發(fā)教授等。外聘專家中更是特地為我們數(shù)學(xué)班請到了南京師范大學(xué)的特級(jí)教師裴光亞老師，為我們作了《初中數(shù)學(xué)教學(xué)與課程改革的問題》的報(bào)告、首師大附中的全國特

6、級(jí)教師張老師的《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》的報(bào)告。除了這些高水平的專家授課團(tuán)隊(duì)，更有強(qiáng)有力的后勤保障組、宣傳組，并且各科配備了一名班主任以及一名總班主任。他們的周密組織和辛勤勞動(dòng)使得整個(gè)培訓(xùn)緊張而有序。“服務(wù)型”可謂是此次培訓(xùn)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，不僅課程設(shè)計(jì)上著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展需求，更是在生活保障、班級(jí)文化建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿足學(xué)員的需求，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培訓(xùn)獲得的成功奠定了基礎(chǔ)。??三、知名教授、專家講座，發(fā)人深省、給人啟迪。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人

7、深省又生動(dòng)有趣。他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效的數(shù)學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。陜西師范大學(xué)的特級(jí)教師裴光亞教授在他的講座《初中數(shù)學(xué)教學(xué)與課程改革的問題》中，對初中課堂教學(xué)中問題的來源、現(xiàn)狀和成因作了

8、精要的分析，并提出了解決問題的策略。同時(shí)他根據(jù)多年的教育研究的經(jīng)驗(yàn)，闡述了新課程理念下“對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)生的理解，對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解”的三個(gè)理解的觀點(diǎn)。?山西師范大學(xué)教育大學(xué)的徐學(xué)俊教授對《教育論文的寫作》作了詳實(shí)的講解，特別是劉蕓教授，因?yàn)樗旧砭褪恰吨袑W(xué)數(shù)學(xué)》雜志的主編，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，聽了兩位教授的講解后，收獲很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏