語篇理論在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

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1、ΦορειγνΛανγυαγε?ορλδ2quussuk¨±¨μ¤ˉ≥¨μ?¤ˉ2q{{l語篇理論在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用τ任曉濤許家金提要}聽力水平較難得到提高一直是困擾中國英語學(xué)習(xí)者的主要問題之一?本文嘗試著從語篇k·¨?·l的角度出發(fā)o結(jié)合實例探討了在聽力教學(xué)中如何通過語篇分析來實際應(yīng)用語篇理論和語篇的功能特征o提出了改進(jìn)聽力教學(xué)!幫助學(xué)生克服聽力障礙從而提高聽力理解水平的有效途徑?關(guān)鍵詞}聽力教學(xué)~語篇分析~語篇功能~聽力障礙Αβστραχτ:±¨2?·?¨3μ2￥ˉ¨°?·?¤·3ˉ¤a∏¨∞±aˉ??

2、?2ˉ¨¤μ±¨μ??±≤??±¤??·?¨§????|∏ˉ·?·?¨?¨±|2∏±·¨μ?±?°3μ2√?±a·?¨?μˉ??·¨±?±aq?¤3¤μ·?¤ˉ?2ˉ∏·?2±·2·?¨3μ2￥ˉ¨°o·???¤μ·?|ˉ¨o2μ???μ2°·?¨·¨?·∏¤ˉ3¨μ?3¨|·?√¨2±¤33ˉ??±a·?¨?¨¤2·∏μ¨?2?·¨?··2·?¨|ˉ¤??μ22°·¨¤|??±a2?ˉ??·¨±?±a·?μ2∏a??¤°3ˉ¨22μ?¨±·¨§§??|∏???2±qΚεψ?ορδσ:·¨¤|??±a2?ˉ??

3、·¨±?±a~·¨?·¤±¤ˉ????~·¨?·∏¤ˉ?∏±|·?2±~ˉ??·¨±?±a2￥?·¤|ˉ¨?中圖分類號}vt

4、文獻(xiàn)標(biāo)識碼}文章編號}tsswpxttukussulsspssuxpsx語篇理論從us世紀(jì)ys年代誕生至今已有近ws年o在外語教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用?在{s年代中期o國外的一些語言學(xué)家提出了語篇教學(xué)大綱的設(shè)想?國內(nèi)的許多研究者也做了很多把語篇理論引進(jìn)外語教學(xué)的嘗試o如語篇理論在英語寫作!英語閱讀及英漢翻譯中的運(yùn)用等等?然而嘗試把語篇理論的運(yùn)用引入聽力教學(xué)的研究工作卻少有人問津o這跟部分

5、研究者對語篇概念的偏頗理解有關(guān)?語篇是不完全受句子語法約束的在一定語境下表示完整語義的自然語言k胡壯麟ot

6、

7、wl?它通常是指一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語言整體o應(yīng)具有語義上的一致性!邏輯上的合理性和形式上的連貫性?眾所周知o在聽力訓(xùn)練中通常采用的材料o不是將書面材料拿來修改后使用o就是直接取自每天的日常生活會話?也就是說o聽力材料的內(nèi)容同時覆蓋了書面語篇和口語語篇o因而從語篇的語義一致性!邏輯合理性和形式連貫性入手o用語篇分析的方法來對它進(jìn)行討論和研究應(yīng)該是完全行得通的?一!語篇!語篇功能及語篇結(jié)構(gòu)利用語篇

8、理論幫助克服制約聽力水平的障礙!進(jìn)而提高英語聽力教學(xué)o主要是以qqq¤ˉˉ?§¤?的功能語法中的第三種純理功能k°¨·¤?∏±|·?2±l)))語篇功能k·¨?·∏¤ˉ?∏±|·?2±l為理論基礎(chǔ)的?語篇功能指的是人們在使用語言時怎樣把信息組織好o同時表明一條信息與其他信息之間的關(guān)系o而且還顯示信息的傳遞與發(fā)話者所處的交際語境之間的關(guān)系k黃國文ousssl?它包括三個子系統(tǒng)}主位?述位系統(tǒng)o已知信息?新信息系統(tǒng)和銜接系統(tǒng)?一定的語篇有其語篇結(jié)構(gòu)k·?¨?·μ∏|·∏μ¨2?¤·¨?·或·¨?·∏μ¨lo它是指該

9、語篇的整體構(gòu)造o而這一構(gòu)造是由與構(gòu)成該語篇的實際情景相關(guān)的語境變元k|2±·¨?·∏¤ˉ√¤μ?¤￥ˉ¨?l組成k¤ˉˉ?§¤?i¤?¤±ot

10、zy~t

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12、l?同一類型的語篇結(jié)構(gòu)具有大致相同的語境變元?例如o聽力練習(xí)中比較常見的有關(guān)/打電話0的會話o通常會包含tl|2±??μ°¤·?2±2?·?¨μ?a?·3¨μ?2±?2∏o¤±··2?3¨¤?·2oula쨨·?±aovl?∏￥2¨|·°¤··¨μo¤±§wl|ˉ2??±a?當(dāng)然在說話雙方非常熟悉o往往可以互相辨認(rèn)對方聲音的情況下otl和ul是可以省略的

13、o但整個流程的順序是不會隨意顛倒的?¤ˉˉ?§¤?和¤?¤±將這些相對#ux#外語界ussu年第u期k總第{{期l固定的語篇結(jié)構(gòu)總結(jié)為語篇結(jié)構(gòu)潛勢k?·μ∏|·∏μ¤ˉ32·¨±·?¤ˉo簡稱≥°lo≥°至少包括四個方面的內(nèi)容}tq必備要素k2￥ˉ?a¤·2μ?¨ˉ¨°¨±·?lo必備要素對于任何一種類型的語篇都是必不可少的?uq備選要素k23·?2±¤ˉ¨ˉ¨°¨±·?lo這些要素在語篇結(jié)構(gòu)中是可有可無的?vq必備要素和備選要素出現(xiàn)的順序?wq遞歸潛勢kμ¨|∏μ??2±32·¨±·?¤ˉlo即某一要素的變化

14、是否會引起其他要素的必然變化?因而o在語言教學(xué)實踐中o充分利用語篇結(jié)構(gòu)潛勢的以上特點o選擇合適語言材料幫助學(xué)生認(rèn)識并掌握語篇的結(jié)構(gòu)特點o從而提高聽力水平就變得尤為重要?二!語篇理論與聽力障礙那么我們怎樣將語篇知識應(yīng)用到聽力教學(xué)過程中去呢誠如/教學(xué)0這個詞所體現(xiàn)出來的那樣o教學(xué)涉及/教0與/學(xué)0兩個方面?在/教0這一過程中o教師往往囿于課本內(nèi)容o或是很難找到合適的語言材料~在/學(xué)0這一過