圖書專員巡禮：附醫(yī)護(hù)理部向肇英護(hù)理長

《圖書專員巡禮：附醫(yī)護(hù)理部向肇英護(hù)理長》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、圖書專員巡禮：附醫(yī)護(hù)理部向肇英護(hù)理長讀者服務(wù)組黃鴻明圖書館自2006年12月起新增三位附設(shè)醫(yī)院圖書專員代表，本期圖專巡禮單元很榮幸能訪問到附醫(yī)護(hù)理部向肇英護(hù)理長。向護(hù)理長具有多年教師經(jīng)驗，目前更是擔(dān)任附醫(yī)護(hù)理長職務(wù)，理論與實務(wù)經(jīng)驗豐富，無論是在教學(xué)或臨床工作上，都能提供詳細(xì)的指導(dǎo)。很感謝向護(hù)理長能於百忙之中抽空應(yīng)邀訪談，訪談過程著實令人受益良多，茲整理訪談內(nèi)容以饗讀者。時間：96年3月16日10：30地點：圖書館研究小間向護(hù)理長簡介：[學(xué)歷]臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)護(hù)理研究所(成人護(hù)理組)[經(jīng)歷]1.耕莘護(hù)專

2、講師2.仁德醫(yī)護(hù)管理?？茖W(xué)校講師3.輔英技術(shù)學(xué)院臨床助教4.高雄醫(yī)學(xué)院附設(shè)醫(yī)院護(hù)理師5.三軍總醫(yī)院護(hù)理師[現(xiàn)任]臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院護(hù)理長[專長]內(nèi)外科護(hù)理學(xué)疼痛護(hù)理乳癌護(hù)理婦女健康照護(hù)職場心理健康菸害防制認(rèn)識護(hù)理學(xué)南丁格爾(1820-1910)被公認(rèn)是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基者，革命性地改變了護(hù)理教育體系，並致力提高這個行業(yè)的專業(yè)水準(zhǔn)，1860年，在英國成立了有史以來的第一所女子護(hù)理學(xué)校，規(guī)劃各種課程及設(shè)立各種制度，使護(hù)理成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一個重要的學(xué)門，並受到人們尊敬。該護(hù)理學(xué)校所訓(xùn)練出來的護(hù)理人員被

3、英國各大醫(yī)院爭相聘任；同時也將南丁格爾的精神散播開來，並延續(xù)南丁格爾創(chuàng)校精神，在世界各地成立護(hù)理學(xué)校，開啟了人類醫(yī)療史上嶄新的一章。護(hù)理在臺灣在臺灣早期，照護(hù)工作由女宣教士協(xié)助，隨著傳道與醫(yī)療工作的重要性在臺灣漸漸受到重視，隨後來臺的女宣教士，便不少人具有護(hù)理人員資格。當(dāng)時在臺灣的外籍護(hù)理人員積極地培育在地人從事護(hù)理工作，招收本地的年輕女性，課程完全是他們在其國家所學(xué)之護(hù)理教育基礎(chǔ)，包括護(hù)理知識與臨床實習(xí)，修業(yè)期滿後，學(xué)員需通過考試以取得資格，才能到院服務(wù)。1898年，日本開始在臺灣展開有系統(tǒng)的護(hù)

4、理訓(xùn)練制度，於臺北病院制訂看護(hù)婦養(yǎng)成規(guī)範(fàn)，利用醫(yī)院開班教學(xué)，而非成立護(hù)理學(xué)校。師資也以醫(yī)院醫(yī)師為主，而不是具備護(hù)理資歷的專業(yè)人員，在此護(hù)理訓(xùn)練中不僅灌輸醫(yī)護(hù)常識，更在教導(dǎo)護(hù)理技術(shù)。戰(zhàn)後臺灣護(hù)理在社會需求與國際脈動接軌下，無論是護(hù)理教育、護(hù)理人力、護(hù)理政策與護(hù)理專業(yè)等都有多元性的發(fā)展。1947年，臺灣護(hù)理教育正式納入教育系統(tǒng)，護(hù)理教育由醫(yī)學(xué)院學(xué)徒式教育改為正規(guī)的學(xué)校教育，過去對護(hù)理人員「看護(hù)婦」的稱呼，才漸漸改稱為「護(hù)理人員」、「護(hù)理師/護(hù)士」、「護(hù)生」。1997年臺大醫(yī)學(xué)院護(hù)理系研究所首創(chuàng)臺灣護(hù)理

5、博士班研究所，這是我國護(hù)理教育發(fā)展史上一個非常重大的突破。護(hù)理的發(fā)展與研究趨勢向護(hù)理長認(rèn)為家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、長期慢性照護(hù)與老年護(hù)理是未來護(hù)理界發(fā)展的方向。學(xué)習(xí)重點：人文素養(yǎng)、團隊精神、表達(dá)能力、個人特質(zhì)護(hù)理專業(yè)在學(xué)校課程安排上皆非常充實，並也安排專業(yè)倫理課程。向護(hù)理長認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該加強人文素養(yǎng)相關(guān)課程，如服務(wù)態(tài)度與價值觀、尊重生命與關(guān)懷、敬業(yè)樂群、職場心理健康等，才能協(xié)助學(xué)生以「人」為本之整體性、連續(xù)性、個別性之照護(hù)精神與專業(yè)能力，並能重視自己，因此學(xué)習(xí)重點包括：人文素養(yǎng)、團隊精神、表達(dá)能力與個

6、人特質(zhì)。分述如下：（一）以「價值觀」來講，向護(hù)理長觀察到年輕護(hù)理同仁都是傾向於「活在當(dāng)下」，注重目前當(dāng)下生活狀況，較不易對未來作一適切的規(guī)劃。（二）就「團隊精神」來說，多數(shù)的護(hù)理同仁認(rèn)為將自己份內(nèi)的工作完成就可。但醫(yī)療照護(hù)是個團隊工作，需要共同合作，才能促進(jìn)以「病人」為中心的醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)。在這樣的工作環(huán)境下，新進(jìn)的護(hù)理同仁不是不會做，而是缺乏充足的臨床實務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的訓(xùn)練，所以學(xué)生除了加強學(xué)習(xí)合作性精神，亦需要增加實務(wù)經(jīng)驗的累積。（三）加強護(hù)理人員的「表達(dá)能力」：由於護(hù)理同仁常默默的勤奮工作，埋頭苦

7、幹，但往往難以說明目前工作的狀況或給予病人整體性護(hù)理措施成效，由於表達(dá)不完整，會讓人聽不懂或是覺得做的不夠，故需加強口頭與書面表達(dá)技巧。因此在學(xué)校加以訓(xùn)練臨場經(jīng)驗，相信將來進(jìn)入職場時，會有所助益。（四）培育個人「堅毅性」特質(zhì)：堅持與毅力是重要的個人特質(zhì)，它能使個人盡力過生活，盡力發(fā)揮自我能力，而能以健康的心態(tài)面對工作壓力事件，遠(yuǎn)離心理不適，同時也能協(xié)助個人經(jīng)由困境而茁壯成長?！缸o(hù)理」是項壓力與負(fù)荷頗重的工作，護(hù)理同仁若以堅毅的態(tài)度去面對及照顧病人，且抱著永不放棄的信念，將體會到護(hù)理工作的成就感，而

8、提昇工作的滿意度。向護(hù)理長還提了另一點個人特質(zhì)：「承諾」，這也是一種負(fù)責(zé)態(tài)度。學(xué)生除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之外，如能建立正向價值觀，培養(yǎng)堅毅性特質(zhì)，以及養(yǎng)成團隊精神與表達(dá)能力，將可勝任臨床護(hù)理工作。護(hù)理經(jīng)典書籍在訪談過程中，向護(hù)理長非常強調(diào)人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，特別推介三本書籍與大家分享：圖書館館藏索書號加護(hù)病房：死生病苦-資深護(hù)士的真情紀(jì)事/蒂妲.夏洛芙(Tilda419.9531034Shalof)著；栗筱雯譯/大塊文化出版南丁格爾與近代護(hù)理/張文亮著/校園書房419.9411100醫(yī)院裏