說課《EXCEL圖表制作》

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1、Excel圖表制作說課綱要教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程課后反思教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——本節(jié)課的作用和地位高等教育出版社主編：周南岳計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)WindowsXP+Office20035.5制作數(shù)據(jù)圖表任務(wù)1創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表——教學(xué)目標(biāo)1.掌握?qǐng)D表的制作方法，理解圖表表現(xiàn)信息的特點(diǎn)和意義。2.能夠根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型。知識(shí)技能課后反思教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教材分析1.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生自主探索掌握?qǐng)D表的

2、創(chuàng)建。2.通過小組合作學(xué)習(xí)、交流討論的方式，學(xué)會(huì)圖表的修改和圖表類型的選擇。過程方法1.體會(huì)用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自覺養(yǎng)成多角度處理信息的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)過程中樹立節(jié)水意識(shí)，保護(hù)我們的地球。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.圖表的制作方法及步驟，三種常用圖表的特點(diǎn)。2.圖表的分析及應(yīng)用。1.數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。2.選擇何種類型的圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。——重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教材分析學(xué)習(xí)能力學(xué)情分析課后反思教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思

3、教學(xué)過程知識(shí)技能情感態(tài)度中職二年級(jí)學(xué)生樂于探究不善于總結(jié)word軟件的使用Excel計(jì)算與處理數(shù)據(jù)濃厚興趣注意力不集中教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)法歸納總結(jié)法提問啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境法教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——教學(xué)方法教學(xué)策略教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略自主探究法合作交流法示范促進(jìn)法做中學(xué)學(xué)中做教學(xué)過程10分鐘20分鐘2分鐘解決問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)情景導(dǎo)入當(dāng)堂檢測(cè)10分鐘3分鐘45分鐘歸納總結(jié)教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策

4、略課后反思教學(xué)過程——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引入新課哪一戶的用水量大戶？從表中的數(shù)據(jù)看來，哪戶用水量表現(xiàn)平穩(wěn)？哪一戶的用水保持下降的勢(shì)頭？教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程城市居民月用水標(biāo)準(zhǔn)2.55~5(m3/人)柱形圖折線圖——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程哪一戶的用水量大戶？從表中的數(shù)據(jù)看來，哪戶用水量表現(xiàn)平穩(wěn)？哪一戶的用水保持下降的勢(shì)頭？——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究自主探究任務(wù)一創(chuàng)建柱形圖表，找出人均用水最多的用戶。教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教學(xué)過程Ctrl選擇不

5、連續(xù)數(shù)據(jù)源——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程反饋思考分析一柱狀圖鮮明的表達(dá)了數(shù)據(jù)高低301用戶浪費(fèi)水現(xiàn)象比較嚴(yán)重各用戶用水量在居民總量中所占比重如何？（注意圖表類型的選擇）合作探究分析二——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程反饋思考分析二餅圖直觀的表達(dá)數(shù)據(jù)占總量的多少人多的家庭用水還是多，節(jié)約用水人人有責(zé)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析3口之家這一季度各自的用水趨勢(shì)如何？（要求：①圖表名稱為“

6、3口之家用水情況圖”；②數(shù)據(jù)標(biāo)志為“顯示值”；③圖例位置靠上。）鞏固練習(xí)分析三——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教學(xué)過程201用戶用水居高不下101用戶是節(jié)約用水模范反饋思考分析三折線圖便于觀察數(shù)據(jù)的起伏變化教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)教學(xué)過程圖表區(qū)域“右擊”圖表選項(xiàng)——當(dāng)堂檢測(cè)，反饋教學(xué)使用圖表分析各國人均水資源擁有情況及占全球水資源比重此部分內(nèi)容具體圖表類型不指定，由學(xué)生根據(jù)需求自行選擇并制作。教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——?dú)w納

7、總結(jié)，課外延伸準(zhǔn)確選擇數(shù)據(jù)→圖表向?qū)А皥D表區(qū)”右擊柱形圖適合于比較數(shù)據(jù)的大小折線圖便于觀察數(shù)據(jù)起伏變化的情況餅圖主要用來分析數(shù)據(jù)所占的比例1、如何建立圖表2、如何設(shè)置與修改圖表3、圖表類型教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程課堂小結(jié)回顧水龍頭滴流2．5升/小時(shí)60升/天21．9m3/年水龍頭線流8．6升/小時(shí)205．7升/天64．8m3/年水龍頭開足480升/小時(shí)11．5m3/年4204.8m3/年——?dú)w納總結(jié)，課外延伸教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程匯總數(shù)據(jù)作出圖表分析數(shù)據(jù)：思考自己怎

8、樣踐行“節(jié)約用水”？項(xiàng)目1號(hào)2號(hào)3號(hào)飲用水量洗漱淋浴搞衛(wèi)生洗頭總量教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程——?dú)w納總結(jié)，課外延伸教學(xué)過程課后反思本節(jié)用貼近生活實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，也將節(jié)約用水理念深入課堂。“小老師”的教學(xué)方式在學(xué)生間起到相互促進(jìn)，相互影響，最后達(dá)到共同進(jìn)步。明確的任務(wù)，學(xué)生自主探究讓他們感受到了學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)了他們“學(xué)信息、用信息”的意識(shí)。但是