《平平搭積木》.

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1、教學(xué)目標(biāo):1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“雙人旁”1個(gè)偏旁。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句。3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字以及朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。積木jī搭積木dājī搭積木平平平　　搭　　間　這些　　都　　住　呢啊　　沒(méi)　　很píngdājiānzhèXiēdōuzhùneaméihěn翹舌音：zhèzhù這住后鼻音：pínɡ平三拼音：jiān間輕聲：neɑ呢啊啊沒(méi)搭間都平很些住呢這平搭間住都些啊

2、終點(diǎn)這呢很沒(méi)jiān一間房zhèxiē這些dōu都zhù住ne呢ɑ啊méi沒(méi)有hěn很多shū書(shū)pínɡpinɡ平平dājī搭積木yèběn作業(yè)本jiān四間房子zhèxiēméi這些沒(méi)有neɑ呢啊hěn很多很多我會(huì)讀四（）房子dōuzhù都住的（房子）一間房一間房這些這些一間房都都這些一間房住住都這些一間房呢住都這些一間房呢啊住都這些一間房呢啊沒(méi)有呢住都這些一間房啊沒(méi)有很多書(shū)很多沒(méi)有啊呢住都這些一間房呢一間房這些都住啊沒(méi)有很多平平書(shū)呢一間房這些都住啊沒(méi)有很多平平搭積木書(shū)呢住都這些一間房啊沒(méi)有很多平平搭積木作業(yè)本書(shū)平平搭積木，搭了四間房子。平平，平平，這些房

3、子都給誰(shuí)??？一間給爺爺和他的書(shū)住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸媽媽住。13平平搭積木平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。平平搭積木，搭了四間房子。平平搭積木，搭了四間房子。平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？一間給爺爺和他的書(shū)住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸媽媽住。平平，平平，還有一間呢？平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？一間給爺爺和他的書(shū)住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸媽媽住。平平，平平，還有一

4、間呢？平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。平平還要搭，很多很多的房子，給大家住。平平搭積木，搭了四間房子。平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？一間給爺爺和他的書(shū)住，一間給奶奶和平平住。一間給爸爸媽媽住。平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。你想搭什么？圖片欣賞搭房子給誰(shuí)住讀讀說(shuō)說(shuō)：很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)很紅很紅的(花兒、紅領(lǐng)巾、國(guó)旗)很(長(zhǎng))很(長(zhǎng))的路很大很大的(房子)很(甜)很(甜)的(蛋糕)《平平搭積木》教學(xué)反思在教學(xué)《平平

5、搭積木》這一課時(shí)，我先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題后問(wèn)：“看了課題后，你想知道些什么？”有些學(xué)生舉手，：“平平用積木搭什么？”“平平為什么要搭積木？”“平平搭得怎么樣？”通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。再次，通過(guò)范讀，分角色讀，小組競(jìng)賽讀來(lái)感悟平平好嗎？為什么？你想對(duì)平平說(shuō)什么？在教學(xué)過(guò)程中，我多次運(yùn)用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強(qiáng)調(diào)“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀。”通過(guò)實(shí)踐，我體

6、會(huì)到了朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的作用。1、朗讀中多次預(yù)習(xí)和鞏固了生字的字音和字形。新教材識(shí)字量大，學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重。把生字放在特定的語(yǔ)境中易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐證明它比單純的識(shí)記生字易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生每讀一遍課文，無(wú)意之中識(shí)記了要求教學(xué)的生字，多次朗讀這些生字就達(dá)到了多次復(fù)現(xiàn)。2、在朗讀中理解了課文內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)地朗讀，學(xué)生理解了：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書(shū)住；一間給奶奶和自己住；一間給爸爸媽媽??；一間給沒(méi)有房子的人??；他還要搭許多的子，給大家住。3、在朗讀中感悟。通過(guò)多種形式地朗讀，學(xué)生感悟出了平平是個(gè)心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下，

7、在分角色朗讀中學(xué)生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。