口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試

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1、關(guān)于中職生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入了信息化時(shí)代，“口語(yǔ)加現(xiàn)代技術(shù)”已經(jīng)成為“信息革命”的重要內(nèi)容。因此，人們對(duì)口語(yǔ)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，具有良好口語(yǔ)表達(dá)能力已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，“口才”已列作選用聘用人才的重要條件。現(xiàn)代人才觀認(rèn)為，沒(méi)有口才便不是完美的人才。所以，加強(qiáng)中職生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，有著非常重要的意義，也是中職語(yǔ)文教學(xué)所面臨的艱巨任務(wù)。鑒于此，我在培養(yǎng)中職生口頭表達(dá)能力方面進(jìn)行了幾點(diǎn)嘗試?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∫?、目標(biāo)激勵(lì)，化苦為樂(lè)過(guò)去，在中職教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕回答問(wèn)題，從他們的臉色中看得出，他們把回答問(wèn)題當(dāng)作是一件“

2、苦”差事，針對(duì)這種情況，我了解了一些學(xué)生，其中很重要的原因，是由于基礎(chǔ)差，底子薄，說(shuō)的能力太差，如何解決這一問(wèn)題呢？作為教師，誰(shuí)都希望自己的課使學(xué)生感興趣，甚至是興趣盎然。因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生汲取知識(shí)養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就不是什么負(fù)擔(dān)，而是一種享受，所以，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的教師”?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，我就幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)，讓他們明確良好的口語(yǔ)表達(dá)能力有利于以后的“面試”；有利于以后的社會(huì)交際，更有利于以后的工作。激發(fā)他們學(xué)好中職語(yǔ)文的原動(dòng)力，從而化苦為樂(lè)。二、激發(fā)自尊，放開(kāi)膽量　學(xué)生思想上有了認(rèn)

3、識(shí)固然重要，但是不進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力便是一句空話(huà)。怎樣訓(xùn)練呢？4-4-1、首先敢于“說(shuō)”——激發(fā)學(xué)生自尊　著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人生最深切的稟質(zhì)是被人欣賞的渴望”。學(xué)生在課堂上怕回答問(wèn)題，其主要的原因是因回答錯(cuò)了或回答不上來(lái)等現(xiàn)象而喪失信心，進(jìn)而害怕遭到教師和同學(xué)的恥笑而失去自尊。因此我在課堂上提問(wèn)時(shí)，尤其是指名差生回答時(shí)，要堅(jiān)持一個(gè)原則：爭(zhēng)取不讓一個(gè)可取之處漏掉，多用肯定鼓勵(lì)式，少用否定指正式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的成績(jī)得到老師和同學(xué)的肯定，信心便增強(qiáng)起來(lái)，從而消除了怕回答問(wèn)題的心理。2其次，樂(lè)于“說(shuō)”——激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是成功的一半”

4、。培養(yǎng)中職生的口頭表達(dá)能力。首先必須使學(xué)生對(duì)“說(shuō)”產(chǎn)生興趣。因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生就會(huì)處于一種“心憤憤,口悱悱”的躍躍欲試的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。怎樣才能讓學(xué)生對(duì)“說(shuō)”感興趣呢？這興趣的奧秘和源泉究竟何在？創(chuàng)設(shè)情景，用精巧的提問(wèn)來(lái)激起學(xué)生的興趣。下面我談一談自己的一些教學(xué)體會(huì)：第一,創(chuàng)設(shè)情景，用精巧的提問(wèn)，以此來(lái)刺激學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃他們強(qiáng)烈的求知欲望。例如：我在講“介紹”這一內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)講“面試時(shí)的自我介紹”。為了激起學(xué)生的興趣，我創(chuàng)設(shè)“面試”的場(chǎng)景。我作為面試官，提出了以下問(wèn)題：1.談?wù)勀愕那闆r。2.你有什么缺點(diǎn)？3.你為什么來(lái)我公司面試？你期望的工資待遇是多少？實(shí)踐證

5、明，學(xué)生對(duì)此非常好奇。每個(gè)人都躍躍欲試，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。但是，學(xué)生初次接觸這樣的情景，回答問(wèn)題簡(jiǎn)單直白，缺乏技巧。如第二個(gè)問(wèn)題,學(xué)生會(huì)如實(shí)回答自己的缺點(diǎn),有些缺點(diǎn)甚至是“致命”4-4-的,我讓學(xué)生明白這會(huì)影響自己的面試成績(jī)。進(jìn)而老師引導(dǎo)學(xué)生該如何回答這些問(wèn)題。讓他們明確用人單位出題的意圖,教會(huì)學(xué)生如何變“缺點(diǎn)”為“優(yōu)點(diǎn)”,掌握答題的技巧.這樣，不但學(xué)生的好奇心得到激發(fā)，而且還從這些問(wèn)題中掌握面試的技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而樂(lè)于“說(shuō)”了。第二,努力使自己的提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，使他們?cè)谶@種發(fā)現(xiàn)中，感到自己付出了勞動(dòng)和有了進(jìn)步，從中嘗到勞動(dòng)和收獲的歡

6、樂(lè)。心理學(xué)的原理告訴我們，認(rèn)識(shí)本身就是一種令人驚訝、詫異和感到神奇的過(guò)程，他能激起人們高昂持久的興趣。例如《說(shuō)話(huà)》中“說(shuō)話(huà)的要求”第三點(diǎn)“說(shuō)得好”“就是要講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)，追求說(shuō)話(huà)效果”。看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，學(xué)生一下子是不容易理解和掌握的。但是，啟發(fā)得好，能步步深入地用提問(wèn)加以誘導(dǎo)，學(xué)生是可以通過(guò)自己的思考來(lái)理解這句話(huà)的。因此，講解時(shí)可以抓住這句話(huà)中“說(shuō)話(huà)藝術(shù)”和“說(shuō)話(huà)效果”。提出問(wèn)題：1.什么是說(shuō)話(huà)藝術(shù)？2.怎樣講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)？3.如何追求說(shuō)話(huà)效果？針對(duì)這些問(wèn)題談?wù)勀阕约旱囊?jiàn)解。學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣。他們通過(guò)積極思考，深入鉆研，能說(shuō)出自己的看法,從而掌握了說(shuō)話(huà)的技巧?？?/p>

7、見(jiàn)，經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就深刻多了，正因?yàn)槿绱?，所以他們?lè)于回答教師提出的問(wèn)題。而深刻的認(rèn)識(shí)，也使他們嘗到了深入鉆研、不斷探索的樂(lè)趣第三,興趣的源泉還在于：善于用精巧的提問(wèn)促使學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析和解決新問(wèn)題,從而獲得新的能力,取得新的知識(shí)。這就是我們經(jīng)常講的“問(wèn)一得三”“舉一反三”。例如：我在講“普通話(huà)的語(yǔ)音”4-4-這個(gè)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生明確說(shuō)好普通話(huà)首先要學(xué)好發(fā)音，方言區(qū)的人學(xué)普通話(huà)往往受到方音的干擾，影響普通話(huà)的準(zhǔn)確性。那么我們就需要進(jìn)行方言辨證。進(jìn)而提問(wèn)：方音的干擾表現(xiàn)在什么方面？（聲母、韻母、聲調(diào)上）聲母中容易混