家校合作讓孩子健康成長

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1、家校合作讓孩子健康成長五年級(jí)語文教師殷雪花著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！庇纱丝梢姡彝ソ逃c學(xué)校教育對于孩子的成長來說缺一不可，但是由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。因此，家校合作對于孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂

2、有著極其重要的作用。首先，是有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。英國教育家洛克說：“一個(gè)人的成就往往歸因于他的良好習(xí)慣，所以，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣是孩子成長的基石，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時(shí)間最長的場所，家庭教育在兒童成長過程中，起著不可估量的作用。家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次，是幫助孩子樹立自信。自信，是孩子成功的階梯。陶行

3、知先生曾說過一句話：“大意是當(dāng)心你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”不要說身心稚嫩的孩子，就是大人，有誰不愿意多聽幾句好話呢？絕大多數(shù)家長在批評孩子的時(shí)候，總是抱有良好的期望或是恨鐵不成鋼的急迫。教育方式的簡單直接所造成的不利影響往往也是無意識(shí)的，也正是這些無意識(shí)的傷害，加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，抹殺孩子走向成功的自信，甚至取得適得其反的效果。同樣，老師一句不經(jīng)心的鼓勵(lì)，可能會(huì)讓孩子收獲到學(xué)習(xí)的勇氣和前進(jìn)的動(dòng)力。老師是孩子在學(xué)校生活中的教育者，父母是孩子家庭生活的教育者，當(dāng)學(xué)生感覺到老師和家長都在為自己的進(jìn)步而共同努力時(shí)，他們會(huì)因

4、這種關(guān)注而受到極大的鼓舞，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，增強(qiáng)自尊心和自信心，激發(fā)成就感，并最終轉(zhuǎn)化為爭取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。第三，是相互溝通，密切家校關(guān)系。孩子是祖國的未來，學(xué)校和家長都非常關(guān)心孩子的成長，因此家長與學(xué)校的聯(lián)系是非常必要的，也是非常重要的。有研究表明，與學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系的家長，其孩子的成績一般高于那些具有相似能動(dòng)性和家庭背景，但缺乏與學(xué)校合作的家庭的孩子表現(xiàn)一般；當(dāng)家長對其孩子的教育顯示出高度重視，并能對他們的表現(xiàn)保持高期望時(shí)，他們在激發(fā)孩子的成就感方面肯花時(shí)間，各有高招；在學(xué)校里表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，一旦其家長參與轉(zhuǎn)化工作，往往進(jìn)步顯著

5、。良好的家校合作，同樣能密切師生與親子之間的關(guān)系，從而強(qiáng)化他們的權(quán)威形象和對學(xué)生的影響力。家長們也深知孩子們的成長離不開他們與老師的配合，只有家校雙管齊下，才能使孩子健康地茁壯成長。如果孩子的教育只靠學(xué)校教育，沒有家長的支持和幫助，收效是很小的；當(dāng)今的孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝、小公主，嬌生慣養(yǎng)，自制力差而又自以為是，對家長的意見往往聽不進(jìn)去；在學(xué)校，如果老師不了解孩子的家庭和孩子在家中的表現(xiàn)，對孩子的教育只能是就事論事，很難把好他們的脈。所以單方面的教育往往不太奏效。只有家校聯(lián)合起來，形成合力，才能更有效的教育和幫助孩子

6、，并促成孩子的健康發(fā)展。“十年樹木，百年樹人”，教育孩子是一項(xiàng)長期的工程，更是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要我們家校共同配合，通力協(xié)作，形成合力。我相信有家長的支持，有師生的共同努力，孩子們一定會(huì)健康快樂的成長。