塑造純美心靈(修改)

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1、塑造幼兒純美心靈即墨市興華幼兒園李曉峰　　　我是一名幼兒老師。一天上午，我正在組織孩子們進行活動區(qū)活動。突然，源源從更衣室里跑出來對我說：“老師，翔翔偷了我的護手霜?！逼溆嘤變阂布娂娕苓^來來，七嘴八舌告訴我事情的經(jīng)過。我走進更衣室，看見翔翔正在掖藏護手霜，我說：“翔翔，是不是你拿了源源的護手霜？”她搖著頭說：“不是我，這是我媽媽給我買的?！痹丛匆娏酥钡刂钢f：“就是你拿的，這就是我的?！蔽揖彤斨柘璧拿鎲栐丛矗骸澳銥槭裁凑f這個護手霜是你的？”她說:“我的護手霜上邊被我用牙齒咬了。”我于是看了

2、看那個護手霜，上面果然有被咬過的缺口。這時翔翔低下頭什么也不說，但依舊否認著。我說：“好吧，現(xiàn)在把護手霜先放老師這里，等老師調(diào)查一下”，翔翔依我的話照做了?！　〉搅宋缢瘯r間，趁孩子們都已經(jīng)就寢了，我把翔翔叫到了身邊，輕輕地對她說：“老師最喜歡誠實的小朋友了，翔翔是個好孩子，好孩子也有做錯事的時候，不過撒謊是最不好的行為，老師希望你能勇敢地承認錯誤！”可是此刻的翔翔卻依然不肯承認，什么也不說，只是皺起眉頭，表情不自然的看著我，好像在進行什么思想斗爭似的。我想也許她是怕別人聽到，我就讓她輕輕地在我耳

3、邊說。她說：“老師，我不是故意的，你能原諒我嗎？”我握著他的小手，微笑著對她說：“老師沒有怪你，你知道錯了就好了，以后再不能做這樣的事情了，更不能撒謊，改正錯誤就是好孩子，老師依然喜歡你。翔翔走了以后，我回味著剛才的交流過程，陷入了思考之中：孩子為什么要拿別人的東西？我想一方面可能是孩子年齡小，“別人的東西不能拿”的概念尚未形成，這個年齡段的孩子好玩，好奇心強，見到新奇的、喜歡的東西總是愛不釋手。別人的東西漂亮自己也想擁有，不會去多加考慮這種行為對不對，只是單純地想別人有我也想有，一不小心就會把

4、別人的東西藏起來據(jù)為己有。從幼兒心理學的角度去分析，這種行為也就不足為奇了。如果是這種情況，或許孩子就并沒有任何別的復雜動機。但也有可能是孩子的合理需求沒有得到滿足，只好拿別人的。家長遷就、嬌慣孩子，使孩子任性自私不合作，對別人的東西想要就要、想拿就拿，這種情況應引起我們的重視。翔翔為什么要撒謊呢？我想是因為她想保護自己，她以為，反正老師沒有親眼看見事情發(fā)生的經(jīng)過，我就是說謊也沒有關系，要是承認了，老師肯定會批評我的。“不愿承認錯誤”是幼兒的常見現(xiàn)象，幼兒害怕或是為自己開脫責任會以很多種方式表現(xiàn)

5、出來。　　　幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的基礎期，隨著科學技術和我國經(jīng)濟發(fā)展，開發(fā)幼兒智力已引起社會、學校和家庭的普遍關注，但是隨之而來的是出現(xiàn)了“忽視對兒童品德的早期培養(yǎng)和對兒童行為習慣的早期訓練”，即“重智力，輕德育”的現(xiàn)象。兒童的品德教育無論從理論上還是實踐中，正日益成為人們深入探討的話題，應該引起足夠的重視。幼兒園的素質教育中培養(yǎng)幼兒形成良好品德，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。優(yōu)秀的品格，只有從幼兒時期開始陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。幼兒品德教育

6、在幼兒園教學中占重要的地位，幼兒園促進孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展中，德占首位。搞好兒童的品德教育，還要注重針對幼兒的生活特點，我認為應該主要抓好兩個場所：一個是家庭，一個是幼兒園。家庭是幼兒接受教育的第一個場所，家庭教育對于幼兒教育至關重要?，F(xiàn)在家庭教育中存在一個“過度溺愛現(xiàn)象”，家庭大多一個孩子，父母為把所有的愛都給予孩子，便會包容孩子的缺點和不良行為，任其發(fā)展。古語道：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，所以我給家長做好溝通，首先要求父母注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好榜樣，用自己高

7、尚的道德品質修養(yǎng)去感染影響孩子；其次，激發(fā)幼兒愛的情感。家長在家要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情；再次，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質。要求幼兒幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜，通過勞動獲得基本的生活能力。幼兒園的教育，大多數(shù)幼兒園已經(jīng)形成了一定的規(guī)范。但是我感覺，根據(jù)幼兒的特點，搞好細節(jié)處理很重要。如在這件事情以后，我在午睡前的10分鐘時間里安插了故事時間，每天為孩子找來各種各樣的小故事。此外，我在組織一日生活及各個環(huán)節(jié)中時時滲透德育教育，充分利用日常生活中的點滴小事

8、，對幼兒進行良好生活和行為習慣的培養(yǎng)。首先，生活習慣的培養(yǎng)。我從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地地進行教育。我還把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難、懂禮貌等良好的品德，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的