人教版部編七年級(jí)下冊(cè)18 一棵小桃樹(shù)

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1、18一棵小桃樹(shù)課題一棵小桃樹(shù)課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。2.了解作者賈平凹及其作品。過(guò)程與方法1.有感情地朗讀課文，理清思路，了解一棵小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程以及作者的情感變化的過(guò)程。2.掌握托物言志的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解課文贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力寄寓的深刻含義，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。一，自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)作

2、者簡(jiǎn)介賈平凹，原名賈平娃，當(dāng)代作家。1953年出生于陜西農(nóng)村。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。1975年任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。主要作品有小說(shuō)《廢都》《浮躁》《高老莊》《秦腔》，散文《愛(ài)的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹(shù)》《靜水深流》《餃子館》等。他是一位勤奮多產(chǎn)的作家，曾多次獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。寫(xiě)作背景本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008年版）。賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書(shū)，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大

3、成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸。但像小桃樹(shù)一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。讀準(zhǔn)字音辨清字形理解詞語(yǔ)佇立：長(zhǎng)久地站立。生靈：生命。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。孱頭：軟弱無(wú)能的人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。垂垂暮老：形容像老人一樣沒(méi)有生氣。楚楚：嬌弱柔美。服侍：伺候，照料。懺悔:認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心?；腥?忽然醒悟的樣子。猥瑣:(容貌、舉止)庸俗不大方。含貶義。幼稚：形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。赤裸：光著身子，不穿衣服。禍不單行:形容不幸的事接二

4、連三地發(fā)生。禍，災(zāi)難。二，互動(dòng)探究新課導(dǎo)入賈平凹出生在一個(gè)偏僻落后的小山村里，從小孤苦伶仃，生活貧苦，然而他始終沒(méi)有自暴自棄。本文中的小桃樹(shù)象征了什么？蘊(yùn)含著什么人生哲理呢？下面讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)本課文?！境踝x課文，整體感知】新課展開(kāi)通讀全文，畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了小桃樹(shù)的什么特點(diǎn)？①摹形著色的：纖纖生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、太白、太淡、單薄——表現(xiàn)了它的弱小。②描寫(xiě)動(dòng)作、神情的：哆嗦、彎著頭、抱緊著身子、努力撐著、掙扎、抖著、搖著、苦澀澀地笑——表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗

5、?！靖形蚓示渥印开べp析下列句子。（1）我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。這幾句表明“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。（2）一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。用比喻的修辭手法詳盡地描述了小桃樹(shù)被無(wú)情的風(fēng)雨肆意折磨過(guò)后的“可憐”相?！咎骄繉?xiě)作技巧】文章第8、9兩段對(duì)于自己為什么交代得那么多？有什么作用？作者寫(xiě)這篇散文是為了托物言志，借小桃樹(shù)說(shuō)及自己的一些經(jīng)歷，透露自己所受的遭遇，抒發(fā)自己的慨嘆、理想和情志。將小桃樹(shù)的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)作者的思

6、想感情?！景盐瘴恼轮髦肌开び米约旱脑捀爬ū疚牡闹髦肌１疚拿鑼?xiě)了一棵在逆境中誕生并成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，雖歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢沂玖艘粋€(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。三，學(xué)以致用寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】1.倒敘寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)巧妙。開(kāi)頭先寫(xiě)小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)風(fēng)雨，接著具體寫(xiě)了小桃樹(shù)怎樣從播種到第一次開(kāi)花過(guò)程中如何經(jīng)歷磨難，展示它頑強(qiáng)不屈的性格，是文章的主體，最后寫(xiě)小桃樹(shù)與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開(kāi)頭，突出中心。倒敘的結(jié)構(gòu)安排，敘事一波三折，懸念層疊涌現(xiàn)，吊足了讀者的閱讀胃口。2.對(duì)比襯托，

7、層層渲染。文章運(yùn)用了對(duì)比手法，將小桃樹(shù)和院子里爺爺?shù)呐杈暗拇鲎鰧?duì)比，表現(xiàn)了人們對(duì)待小桃樹(shù)的冷漠；而肆虐的暴風(fēng)雨和“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄慘的呼喊則襯托了小桃樹(shù)的纖弱、單薄、蒼白；千百次地俯下身、又千百次地掙扎起來(lái)，顯示出小桃樹(shù)無(wú)比頑強(qiáng)的生命力?！痉椒ɑ钣?，片段作文】運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作方法描述一個(gè)人事物前后的變化差別，200字左右。教學(xué)板書(shū)四，布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。五，教學(xué)反思在本文的教堂過(guò)程中，最難的部分就是讓學(xué)生們理解小桃樹(shù)和作者之間的內(nèi)在聯(lián)系。不過(guò)通過(guò)講述作者的生活經(jīng)歷和寫(xiě)作背景還是成功地

8、讓學(xué)生們了解了這部分內(nèi)容。方法指導(dǎo)：賞析關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的賞析，可以從修辭手法入手,聯(lián)系具體句子和文章中心分析其淺層次效果和深層次效果。