黃生借書說學(xué)案

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1、《黃生借書說》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解袁枚及其作品。2、知道“說”這種文體。3、掌握摩、俟、輒、俸、庋等生字詞。4、熟悉文言文的語(yǔ)言現(xiàn)象，感知古今語(yǔ)言的不同。5、感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。（二）寫作能力目標(biāo)能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。（三）思想教育了解古今對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，樹立良好的讀書觀。一、作者簡(jiǎn)介：袁枚（1716-1798），字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園主人，清朝錢塘（今浙江杭州）人，著名詩(shī)人。乾隆時(shí)考中進(jìn)士，曾任江寧（今江蘇江寧）等地知縣。33歲辭官后居住在南京小倉(cāng)山，筑隨園，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園”，又因此自號(hào)“隨園老人”，晚年還自號(hào)“倉(cāng)山居士”，過

2、著論文賦詩(shī)的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩(shī)主張抒寫性情，創(chuàng)性靈說，反對(duì)模仿古詩(shī)文的格調(diào)。他的詩(shī)風(fēng)格清新靈巧，大都描寫日常生活。著有《小倉(cāng)山房文集》、《隨園詩(shī)話》、《子不語(yǔ)》等。二、導(dǎo)學(xué)提綱：1、給下列加點(diǎn)的字注音：摩()俟()輒()俸()庋()惴惴()()蟫()挑剔()炫()耀梗()概狡黠()2、解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）汗牛塞屋（2）惴惴焉摩玩之不已。（3）必高束焉，庋藏焉。（4）家貧難致（5）歸而形諸夢(mèng)。（6）故有所覽輒省記。（7）而少時(shí)之歲月為3惜也。（8）惟予之公書與張氏之吝書若不相類。2、說出劃線詞的古今義：（1）其他祖父積、子孫棄者無論焉。（2）非夫人之物

3、而強(qiáng)假焉。3、多義詞：然：然天子讀書者有幾？非獨(dú)書為然，天下物皆然。然則予固不幸而遇張乎？有地洼然而方以長(zhǎng)。4、指出文言句式并翻譯：（1）書非借不能讀也。（2）若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。（3）為一說，使與書俱。5、翻譯句子，并體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的語(yǔ)氣：（1）子不聞藏書者乎？（2）然富貴人讀書者有幾？（3）非獨(dú)書為然，天下物皆然。4）然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。第二課時(shí)一、上節(jié)課，我們對(duì)課文進(jìn)行了朗讀、翻譯，下面請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步朗讀課文，思考下列問題：1、本文的觀點(diǎn)是什么？2、結(jié)合課文內(nèi)容具體說說作者采用了哪些論證方法來論證觀點(diǎn)的？3、這些論證方法的作用是什么？4、本文的觀點(diǎn)是“

4、書非借不能讀也”,這是不是說作者反對(duì)買書、藏書，必須借書才能認(rèn)真閱讀呢？二、小結(jié)：藏書而能讀書的不乏其人，作者的本意是勸勉人們不要因?yàn)闂l件不利而卻步不前，只要有志氣，有決心，不利條件反而可以催人奮進(jìn)，取得成績(jī)；另一方面也提醒人們不要因?yàn)闂l件優(yōu)越而貪圖享樂，不思進(jìn)取，而要珍惜時(shí)間，珍惜擁有的學(xué)習(xí)條件。5、積累讀書名言（1）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（2）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（3）讀書要三到：心到、眼到、口到（4）一日無書，百事荒廢?！悏郏?）我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?）書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹危?）讀一切好書，就是和許多高尚的人

5、談話?！芽▋海?）理想的書籍是智慧的銅匙?！蟹蛲袪査固?）書籍是造就靈魂的工具?！旯?0）書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋啠?1）問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆洌?2）人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝穑?3）貪者因書而富，富者因書而貴?！醢彩?4）好書不厭讀百回，熟讀課思子自知。——蘇軾