1.1生活中的立體圖形.1生活中的立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、1.1生活中的立體圖形〖教學(xué)目的：〗〖知識(shí)與技能目標(biāo)：〗1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩.2．在觀察、摸索、討論中直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，了解球體、柱體、錐體的特征；〖過(guò)程與方法：〗1．通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、總結(jié)歸納能力、實(shí)際動(dòng)手能力及探索發(fā)現(xiàn)能力。2．過(guò)程中，建立一種互相了解合作的新型師生關(guān)系?！记楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：〗1.通過(guò)直覺(jué)增進(jìn)學(xué)生的理解力，使他們獲得成功的體驗(yàn).2.激發(fā)學(xué)生對(duì)豐富的圖形世界的興趣，好奇心，初步形成積極參與活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：〗重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)規(guī)則的立體圖形，正確區(qū)分各

2、類(lèi)立體圖形。難點(diǎn)：1、找出各個(gè)立體圖形的個(gè)性特征及它們之間的聯(lián)系，進(jìn)而掌握對(duì)圖形認(rèn)知、歸納的方法。2、研究正多面體的頂點(diǎn)數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)之間的關(guān)系，得出歐拉公式?！颊n前準(zhǔn)備：〗學(xué)生閱讀材料《晶體－－自然界的多面體》〖教學(xué)方法：〗引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法〖教具準(zhǔn)備：〗一輛玩具小公交車(chē)、一架玩具小飛車(chē)、筆筒〖教學(xué)過(guò)程：〗Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，引入新課今天，我準(zhǔn)備了“一架直升機(jī)”，帶領(lǐng)同學(xué)們插上想像的翅膀去飛行，我們飛向了祖國(guó)的藍(lán)天，飛呀、飛呀，我們飛到了一座現(xiàn)代化大城市的上空，翻開(kāi)課本看第一章的第1頁(yè)的彩圖，這個(gè)城市多漂亮啊，我們?cè)谛蕾p這個(gè)城市的美景時(shí)，不妨用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，這

3、個(gè)美麗的城市也是我們數(shù)學(xué)世界——豐富的圖形世界，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形？大家先看這輛車(chē)是由哪些立體圖形組成的？Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景，講授新課1．從生活中發(fā)現(xiàn)熟悉的幾何體。［議一議］（1）圖中有茶杯，笛子，筆筒中的筆桿是圓柱形狀，提球的網(wǎng)把球放進(jìn)去上面一部分是圓錐的形狀，書(shū)架上的小帽子是圓錐的形狀。（2）圓柱和圓錐的相同點(diǎn)是底面都是圓的，不同點(diǎn)是圓柱有上下兩個(gè)底面都是圓的，而圓錐只有下底面，最上面只是一個(gè)頂點(diǎn)。（3）筆筒的形狀我們把它叫棱柱，老師，對(duì)不對(duì)？（4）地球是一個(gè)球體，與它形狀類(lèi)似的有足球。例：1．亭子的頂端是圓錐，下面的支柱是圓柱。2．公園大門(mén)的門(mén)柱

4、是長(zhǎng)方體，公園里的石凳、石桌有長(zhǎng)方體，有圓柱，還有棱柱。3．足球是球體。4．人民大會(huì)堂中間的建筑是長(zhǎng)方體，兩邊的是正方體。5．人民大會(huì)堂的柱子是圓柱。人民大會(huì)堂前面的旗桿是圓柱，路燈的電桿也是圓柱，燈罩是球形。Ⅲ．做一做P4隨堂練習(xí)Ⅳ．課時(shí)小結(jié)1．在具體情境中認(rèn)識(shí)了圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球，并能用自己的語(yǔ)言描述它們各自的特征。2．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中感受圖形的豐富多彩的過(guò)程，并學(xué)會(huì)了與同伴合作交流。Ⅴ．課后作業(yè)(一)課本P4習(xí)題1。1〖板書(shū)設(shè)計(jì)：〗第一節(jié)?生活中的立體圖形一、旅游中發(fā)現(xiàn)的幾何體二、生活中常見(jiàn)的幾何體