生活中的立體圖形.1生活中的立體圖形教學(xué)設(shè)計

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1、第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形（第1課時）【教學(xué)目標】知識目標：1.認識基本幾何體；2.能用自己的語言描述它們的某些性質(zhì)。能力目標：通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和團隊協(xié)作精神。情感與價值目標：通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和團隊協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重、難點】重點：在具體情境中認識圓柱、圓錐、長方體、正方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們的某些性質(zhì)。難點：用自己的語言準確地描述常見幾何體的某些特征。【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：自學(xué)感知1.看書思考;P2（回答問題）（1）書房中哪些物體的形狀與長方體、正方形類似？（2）書房中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？描述一下圓柱與圓錐

2、的相同點與不同點。（3）請找出圖中與筆筒形狀類似物體。像這樣與筆筒類似的幾何體叫_______.2.看課本：認清常見的幾何體。（圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球3.自主思考,p2想一想。（1）六棱柱的頂點、側(cè)棱、側(cè)面和底面如下圖所示，指出圖中其他棱柱的頂點、側(cè)棱、側(cè)面和底面。三棱柱四棱柱五棱柱（2）棱柱的側(cè)棱、底面、側(cè)面分別有什么特點？（3）長方體、正方體是棱柱嗎？第二環(huán)節(jié)：合作探究1.下列圖形中那些是柱體？2.將下列幾何體分類，并說明理由。第三環(huán)節(jié)：展示點撥1.在棱柱中，相鄰兩個面的交線叫做（），相鄰兩個側(cè)面的交線叫做（），棱柱的所有側(cè)棱長都（），棱柱的上、下底面的形狀（），側(cè)面的形

3、狀都是（）。認識棱柱：棱柱可以分為（）和（），直棱柱的側(cè)面是（）。（注：本書只討論直棱柱）2：⑴按柱、錐、球分；⑵按組成幾何體的面的平曲分；⑶按有沒有頂點分3.請找出三棱柱的面數(shù)、頂點數(shù)、棱的條數(shù)；四棱柱的呢？五棱柱的呢？探索n棱柱頂點數(shù)、面數(shù)、棱數(shù)之間的關(guān)系。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過感知不同的物體體驗現(xiàn)實生活中原來有如此多的幾何體，幾何體在我們的生活中無處不在。我們也學(xué)會簡單地區(qū)別不同的物體。第五環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測學(xué)生完成《一課一案創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)》對應(yīng)的當(dāng)堂檢測。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)課后完成本節(jié)習(xí)題及作業(yè)本?！窘虒W(xué)反思】第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形（第2課時）

4、【教學(xué)目標】知識目標：從現(xiàn)實生活中抽象出點、線、面等圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。能力目標：通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和團隊協(xié)作精神。情感與價值目標：1．在已有知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從大量的實例中認真主動的思考，形成獨立思考問題的習(xí)慣。2．鼓勵學(xué)生通過觀察、分析，提高學(xué)生合作交流的意識，并在與同伴交流的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。【教學(xué)重、難點】重點：1．認識點、線、面，初步感受點、線、面的關(guān)系。2．從構(gòu)成圖形的基本元素的角度進一步認識常見幾何體的某些特征。難點：1．認識“點動成線、線動成面、面動成體”的事實。2．認識“面與面相交得到線、線與線相交得到點

5、”的事實?！窘虒W(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：自學(xué)感知1.由觀察總結(jié)出：面與面相交得到線，線與線相交得到點。2.投影展示正方體和圓柱體議一議：1）正方體是由幾個面圍成的？圓柱體是由幾個面圍成的？它們都是平的嗎？　　　2）圓柱的側(cè)面與底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？　　　3）正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條邊？3．圖形是由點、線、面構(gòu)成的.第二環(huán)節(jié)：合作探究投影展示課本P6想一想圖形（動態(tài)）與學(xué)生共同填寫：點動成　，線動成　，　動成體。第三環(huán)節(jié)：展示點撥回答課本中的幾個問題。(1)正方體是由六個面圍成的，圓柱是由三個面圍成的。正方體的六個面都是平的，而圓柱上下底面是平的，側(cè)面是曲面。(2)圓柱的

6、側(cè)面和底面相交成兩條線，它們都是曲的。(3)正方體有八個頂點，經(jīng)過每個頂點有三邊。例：圖中的幾何體是由幾個面圍成的？面與面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？3．點動成線，線動成面，面動成體打開書第六頁，我們來完成想一想，同學(xué)們先經(jīng)過自己的觀察，聯(lián)想，能發(fā)現(xiàn)什么呢？誰先來給大家描述一下這三幅圖片。點評：點動成_____，線動成_____，_____動成體。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)1．通過豐富的例子，知道了點、線、面是構(gòu)成圖形的基本元素。2．從構(gòu)成圖形的基本元素的角度，進一步認識常見幾何體的特征。3．認識了點、線、面之間的關(guān)系。第五環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測學(xué)生完成《一課一案創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)》對應(yīng)的當(dāng)堂檢測。第六環(huán)節(jié)：

7、布置作業(yè)課后完成本節(jié)習(xí)題及作業(yè)本?！窘虒W(xué)反思】