新高考、新挑戰(zhàn)、新機遇

《新高考、新挑戰(zhàn)、新機遇》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、新高考、新挑戰(zhàn)、新機遇——基于高考新政的校本化實踐何剛上海市格致中學2017年10月目錄：第一部分：背景介紹——教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)第二部分：思考實踐——高考新政的思考解讀第三部分：應(yīng)對策略——高考新政的校本化實踐第一部分背景介紹：教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)2014年12月，北大、清華和上海“兩校一市”教育綜合改革全面鋪開?！皟尚Ｒ皇小苯逃C改被形象地比作“教育自貿(mào)區(qū)”。承擔的重大使命和攻堅任務(wù)是推進教育體制機制綜合改革創(chuàng)新、先試先行，探索在全國可復制、可推廣的改革思路與舉措。一、改革試驗的背景與定位（一）教育綜合改革試驗面臨的宏觀背景1.國家整體性改革進入

2、“深水區(qū)”2.突破改革瓶頸需要啃“硬骨頭”3.國家治理現(xiàn)代化要建“軟政府”4.教育綜合改革試驗要“接地氣”5.轉(zhuǎn)型變革核心是提升“競爭力”（二）國家對教育綜合改革試驗區(qū)的要求1、李克強：支持上海積極探索，要統(tǒng)籌兼顧，深化改革，為全國教育綜合改革提供經(jīng)驗。2、劉延東：打開思路，宏觀布局中外聚焦，全面規(guī)劃3、創(chuàng)造和提供在全國可以復制的教改經(jīng)驗。其中，70%可用于全國，30%與國際標準看齊（三）國家教育改革試驗區(qū)的定位1、總體要求：著眼全局，實化方案；切接地氣，實踐可行。2、定位：構(gòu)建現(xiàn)代化教育治理體系，努力建好國家教育綜合改革試驗區(qū)，切實發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；從政

3、府管理教育轉(zhuǎn)向治理教育，體現(xiàn)可復制、可借鑒和可推廣。設(shè)立試驗區(qū)是加快教育綜合改革的重要突破，是探索教育治理方式的重大嘗試，是支持上海率先發(fā)展的關(guān)鍵舉措。二、教育綜合改革試驗的目標與任務(wù)1、指導思想：以立德樹人為根本，以推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為主線，促進每一個學生的終身發(fā)展，提升教育現(xiàn)代化水平，為國家基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供經(jīng)驗，為推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會提供人才支撐和知識貢獻。2、基本原則：堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略與立足上海實際相統(tǒng)一堅持推進綜合改革與重點領(lǐng)域突破相統(tǒng)一堅持頂層制度設(shè)計與鼓勵基層探索相統(tǒng)一堅持勇于改革實踐與積極穩(wěn)步推進相統(tǒng)一3

4、、改革目標：力爭到2020年，形成系統(tǒng)完備、開放有序、高效公平的現(xiàn)代教育治理體系，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，努力當好教育改革的探路者、示范者和引領(lǐng)者，發(fā)揮試驗田作用，積極為全國范圍推進教育綜合改革做出表率。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過若干年不懈努力，創(chuàng)建世界一流教育。重點任務(wù)：1.加快提升政府教育治理能力一是建立“清單管理”機制，把屬于區(qū)縣和學校的權(quán)力切實放下去，放到位。二是取消公辦中小學校長行政級別，建立專業(yè)化的任用、管理和考核制度。三是按照不同學段特點，制定完善優(yōu)化教師配備標準；完善教師職務(wù)并軌和正高級評聘制度，營造名師成長的環(huán)境；建立適應(yīng)教師特點的薪酬體系，形成教師收

5、入穩(wěn)定增長機制。四是強化教育督導和執(zhí)法職能，實施綜合督導、結(jié)果共享，職能歸并、統(tǒng)一執(zhí)法的機制，保障督導權(quán)威。2.培養(yǎng)學生品德和身心綜合素養(yǎng)一是科學構(gòu)建德育一體化體系，圍繞核心價值觀，凸顯“政治認同，國家意識，文化自信，公民人格”。二是實施義務(wù)教育體育多樣化，高中體育專項化，大學統(tǒng)一專業(yè)化相銜接的推進學校體育教學改革。三是開展面向人人的藝術(shù)普及教育，探索產(chǎn)、學、研、用一體的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式；四是合力構(gòu)建校內(nèi)外育人共同體，建設(shè)學生社會實踐“一卡通”信息平臺。3.推動城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化進程一是實施學區(qū)化和集團化辦學模式，實現(xiàn)學區(qū)和集團內(nèi)課程、教師、設(shè)施設(shè)備等優(yōu)質(zhì)

6、資源共享；建立“新優(yōu)質(zhì)學?！表椖考菏桨l(fā)展的推廣機制。二是推進城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向郊區(qū)輻射，加強市級統(tǒng)籌，鼓勵和引導區(qū)縣對口協(xié)助，實施城區(qū)品牌學校赴郊區(qū)辦分校，整體提升郊區(qū)學校內(nèi)涵發(fā)展水平。三是健全教師資源均衡配置資源，建立特級校長和教師柔性流動和到齡延聘制度，鼓勵從優(yōu)質(zhì)學校向薄弱學校柔性流動。4.促進普通高中特色多樣發(fā)展一是建設(shè)自主選擇、分層學習的課程體系，調(diào)整高中課程方案和標準，高中生根據(jù)自身學習基礎(chǔ)和興趣，自主確定課程學習內(nèi)容。二是實施個性化學程和學分制管理，增強高中課程實施的彈性，試點實施小班化和走班制。三是強化高中學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，以課堂教學的高

7、級思維活動為抓手，建立創(chuàng)新素養(yǎng)培育跨校選修和學生共育聯(lián)盟。5.提升課程改革的開放度和輻射力一是完善適合學生發(fā)展的課程體系，建設(shè)關(guān)注學生差異與多元成長、創(chuàng)新素養(yǎng)與實踐能力、問題解決能力和批判性思維的課程。二是創(chuàng)新教材與教學資源建設(shè)機制，委托海內(nèi)外教育出版機構(gòu)編寫教材，豐富學生選擇性學習和個性化發(fā)展。三是加強和改進科學課程與教學，引進和試驗STEM課程，即加快科學、技術(shù)、工程、數(shù)學相融合的課程。四是發(fā)揮學科高地的引領(lǐng)示范作用，對接國際學科教育前沿，扶植優(yōu)秀學科教研團隊，建設(shè)學科高地。6.探索創(chuàng)新拔尖人才早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)模式一是支持教改實驗，有效識別和發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)造發(fā)明

8、、科學研究、語言、表演、運動、領(lǐng)導力等領(lǐng)域有突出潛能的超常學生，探