知識點—鑒賞詩歌的語言之煉字（一）

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1、知識點——鑒賞詩歌的語言煉字（一）【一、知識點解析】反古人作詩最講究“煉字”。所謂“煉字”,就是為了表達的需要，在遣詞用字方面進行精細的斟酌錘煉和創(chuàng)造性的搭配，使所選用的字詞獲得形象生動、凝練優(yōu)美、含蓄深刻的表達效果?！盁捵诸}”是古詩鑒賞中常見的題型，也是很具區(qū)分度的題目，特別適合考查學生對于古典詩歌的理解能力和鑒賞能力。鑒賞詩歌的語言煉字【二、考綱對字詞方面的要求】①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。（能力層級E級）②分析文學作品的思想內容，評價作者的觀點態(tài)度。鑒賞詩歌的語言煉字【三、詩歌鑒賞中煉字的基本內容】1、動詞2、

2、形容詞3、特殊詞：疊詞、擬聲詞、表顏色的詞鑒賞詩歌的語言煉字【四、問題形式】1、詩中最傳神的字是哪個字，請作簡要分析？2、對某字進行賞析或簡析某字的表達效果？3、某詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個更好，為什么？4、某詩的詩眼是什么？5、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？鑒賞詩歌的語言煉字【五、答題步驟及格式】1、步驟：第一步解釋該字在句中的含義和運用了什么手法（釋含義、明手法）第二步展開聯想和想象，把你認為好的字還原到句中，描摹景象（描景象）第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（

3、點情境/表感情/談作用）鑒賞詩歌的語言煉字【五、答題步驟及格式】2、模式：（1）該詞有……的含義，（2）采用……修辭手法，化……為……{釋含義、明手法}，寫出了……情形，{描景象}，（3）表達了作者……思想感情,（4）同時在結構上還照應了（前）后文的……（或“為……做了鋪墊”）{表感情、談作用}。鑒賞詩歌的語言煉字【六、典型例題】南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？鑒賞詩歌的語言煉字【六、典型例題】答案：同意。1、看，在詩中指回望（步

4、驟一）。2、離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。3、只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚（步驟三）。解析：具體字詞賞析時，首先抓住該詞的基本含義，第二步從修辭手法入手，采用什么修辭，寫出了什么情形，最后邊上表達了作者什么樣的思想感情。總結點評：詞語的基本含義加上引申義加上情感．鑒賞詩歌的語言煉字【七、變式訓練】春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。詩[注]①李彌遜（1085－1153），字

5、似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網”字進行賞析。鑒賞詩歌的語言煉字【七、變式訓練】答案：1、作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天（描寫景象）。2、這個想象、比喻（明手法）非常生動、新奇，3、由愁緒之網到雨絲之網，是詩人愁緒的具體化、形象化（結合情感點明作用）。鑒賞詩歌的語言煉字【七、變式訓練】解析：1、該詞描繪了什么樣的景色，2、采用……修辭手法，化……為……{釋含

6、義、明手法}，寫出了……情形3、表達了作者……思想感情．總結點評：具體的景物描寫加上修辭手法加上具體的情感。鑒賞詩歌的語言煉字