樊遲 仲弓問仁

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1、章節(jié)內(nèi)容:聽說訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo):1、介紹大學(xué)語(yǔ)文的基本內(nèi)容。2、與學(xué)生之間認(rèn)識(shí)和大概的了解。教學(xué)方式:介紹、演講教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟一、師生做自我介紹二、學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》的重要意義1、大學(xué)語(yǔ)文承載著中華民族母語(yǔ)教育的重要功能●大學(xué)語(yǔ)文承載著在大學(xué)提供必要的母語(yǔ)教育的功能，大學(xué)語(yǔ)文不能被其他課程所取代?！裰挥邪颜Z(yǔ)言的基本能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言的高級(jí)的情感交往、文體的感染能力綜合起來，才能稱之為母語(yǔ)能力的教育?！翊髮W(xué)語(yǔ)文不等于“高四教育”，前者是審美教育、感染教育、興趣教育，而后者是應(yīng)試教育。●大學(xué)語(yǔ)文既不同于寫作，強(qiáng)調(diào)字句篇章的技術(shù)、技巧性，也不像文學(xué)選讀一樣，注重故事

2、性、情節(jié)性、思想性。?●大學(xué)語(yǔ)文“行”大，姓“語(yǔ)”。所謂“行”大，即大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)建立在重要的宏觀的視野基礎(chǔ)之上，除語(yǔ)詞篇句、寫作能力的培養(yǎng)，還應(yīng)注重語(yǔ)言的文體感染、語(yǔ)言的審美交往、語(yǔ)言的能力使用。它既是基本能力的學(xué)習(xí)，但更重要的是又讓學(xué)生在這種基本能力的獲得過程中獲得廣闊的視野。篇章的選擇、講授、平常的一些交往活動(dòng)，目的并不僅限于讓學(xué)會(huì)字詞、寫作技巧。而在于讓學(xué)生對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生一種領(lǐng)悟力，領(lǐng)悟母語(yǔ)寫作、漢語(yǔ)寫作本身所具有的美的意蘊(yùn)。這是其他課程達(dá)不到的。其他的如寫作、文學(xué)作品選讀，都不能最終實(shí)現(xiàn)這種漢語(yǔ)的高級(jí)的交往性活動(dòng)，只能是技術(shù)、技巧性的東西。所謂姓“語(yǔ)”，即大學(xué)語(yǔ)文注重

3、語(yǔ)言感染，不像寫作，學(xué)字詞句；選讀，注重情節(jié)性、故事性、思想性，而是要把漢語(yǔ)的語(yǔ)言感染力放在第一位。語(yǔ)言是我們生活的核心，也是教育的核心。因而，只有把語(yǔ)言的基本能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言的高級(jí)情感交往、文體的感染能力綜合起來，才能稱之為母語(yǔ)能力的教育。大學(xué)語(yǔ)文要立足于漢語(yǔ)、立足于漢語(yǔ)的審美、立足于漢語(yǔ)的感染來進(jìn)行。因此，這也說明：大學(xué)語(yǔ)文不能被其他課程所替代。15大學(xué)語(yǔ)文的綜合任務(wù)，即在于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造他們健康的人格，提高他們的審美能力。這些方面，大學(xué)語(yǔ)文課程的作用是無法替代的。大學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)，必須增加學(xué)生課堂討論的分量，切不要滿堂灌。應(yīng)該結(jié)合課文實(shí)際，選擇一些問題

4、，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考、發(fā)言、討論，甚至爭(zhēng)論。也只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考、大膽創(chuàng)新。學(xué)生可以“不敢茍同”并且可以?“廣引博證”。2、學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》的重要意義語(yǔ)文是我們中華民族文化的載體，是我們立國(guó)立人的依靠。大學(xué)語(yǔ)文教育擔(dān)負(fù)著傳承民族文化、張揚(yáng)人文精神、陶冶審美情操等多項(xiàng)重任，它既可為學(xué)生今后走向社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)打下安身立命的精神基礎(chǔ)，也可作為傳承中華民族優(yōu)秀文化的載體和延續(xù)民族精神文化的橋梁，對(duì)于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推動(dòng)作用。毫無疑問，大學(xué)生們良好的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)他們今后承擔(dān)重

5、要的工作并發(fā)揮其創(chuàng)造性將起到重要作用。因此，大學(xué)語(yǔ)文將逐漸影響全社會(huì)，成為大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。無論在培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)，還是在激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面，“大學(xué)語(yǔ)文”都能起到積極的作用。所以開設(shè)“大學(xué)語(yǔ)文”課有巨大、深刻的意義。1、培養(yǎng)漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方面閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)文化素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生缺少對(duì)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的興趣，有關(guān)的知識(shí)仍停留在中學(xué)課本的水平上，甚至慢慢“退步”到中學(xué)水平之下。寧愿看明星的八卦新聞也不選擇閱讀文學(xué)作品，個(gè)別讀文學(xué)名著的也只是看簡(jiǎn)介，對(duì)于很多中外有名的作家作品“一問三不知”。語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力是一個(gè)人文化水平的重要組成

6、部分，故而它們也成為評(píng)判一個(gè)人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。在強(qiáng)調(diào)人的綜合素質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì)里，語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力顯得更加重要。通過對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)本國(guó)語(yǔ)文較高水準(zhǔn)的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，并便于學(xué)好別的學(xué)科，成為有通才基礎(chǔ)的建設(shè)人才。2、看到人和人格的力量。隨著社會(huì)多元化的發(fā)展、人民生活水平的日益提高，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀發(fā)生了很大變化，其中相當(dāng)一部分人找不到信念、不能樹立崇高理想。而《大學(xué)語(yǔ)文》教材中許多優(yōu)秀的作品體現(xiàn)了高尚的理想和積極向上的精神，深刻地反映了歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們密切關(guān)注的問題。通過對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)、思考、討論與辨析，可以對(duì)大

7、學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感。大學(xué)生將這種使命感同自己所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，有利于樹立遠(yuǎn)大的理想，確定自己正確的人生目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生有了較高的文化素質(zhì)，就會(huì)對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，就能產(chǎn)生真正持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以頑強(qiáng)的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好學(xué)風(fēng)去克服一切困難，學(xué)好業(yè)務(wù)。今天我們非常需要加強(qiáng)憂患意識(shí)的教育，需要“和而不同”15的認(rèn)識(shí)，需要“天行健，君子自強(qiáng)不息”的精神，來致力于社會(huì)的和諧發(fā)展。古代先哲們修身齊家治國(guó)平天下的責(zé)任感和憂國(guó)憂民的情懷，更是激發(fā)我們吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。3、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)卻文章。