百變的我們 百變的課堂 不變的熱情

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1、百變的我們百變的課堂不變的熱情--------如何在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情摘要：英語(yǔ)，不知道什么時(shí)候已經(jīng)在我們身邊埋藏的根深蒂固了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮也越來越激烈。無論是孩子，年輕人甚至有些老人對(duì)學(xué)英語(yǔ)都是如火如荼，更不要說在小學(xué)了。有的英語(yǔ)特色學(xué)校從剛開始學(xué)習(xí)漢字的一年級(jí)開始就開設(shè)了英語(yǔ)課，在這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段,興趣是關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。按照夸美紐斯“由具體到抽象，由遠(yuǎn)到近，有易到難”的直觀原則，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上我們注重口語(yǔ)，講究實(shí)用，強(qiáng)調(diào)興趣，安排得豐富多彩，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。作

2、者信息：姓名：孫森單位：鄭州市二七區(qū)工人南路小學(xué)職務(wù)：英語(yǔ)教師聯(lián)系電話：15903619409正文：英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，才有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生的興趣。如果老師總是使用一種形式的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)生來說，會(huì)覺得單調(diào)乏味;相反，如果教學(xué)能多樣化一點(diǎn)，比如老師經(jīng)常變換一些游戲，豐富教師自身的表情和肢體語(yǔ)言，都會(huì)給學(xué)生帶來很大的快樂而增添對(duì)英語(yǔ)的興趣?？ㄍㄆ瑢?duì)孩子有致命的吸引力，很少有孩子不喜歡看動(dòng)畫片，因?yàn)樗麄兂錆M幻想，喜歡美好。

3、生活中缺少了歡笑，幻想，美好將是無味的，蒼白的。我們追求高品位的生活，同樣我們也追求高質(zhì)量的教育。如果沒有了上述這些，我們的教育將是無力的。如何在教育中添加歡笑、幻想、美好等“調(diào)味品”？教學(xué)方法的多變性起到了至關(guān)重要的作用。假如多些“調(diào)味品”會(huì)顯得有聲有色。我覺得，讓課堂游戲化是關(guān)鍵。游戲環(huán)節(jié)在英語(yǔ)課上的重要性都快比得上水之于魚了，沒有什么能夠比游戲更能增加孩子的學(xué)習(xí)興趣！很難想象四十分鐘一堂課，如果沒有了游戲，該怎么繼續(xù)。不論高年級(jí)還是低年級(jí)，在游戲中學(xué)習(xí)都是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生好動(dòng)又好勝，游戲能讓他們?cè)趧?dòng)身體的同時(shí)動(dòng)腦，并

4、且感受成功的喜悅，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，困難的阻礙，當(dāng)然也會(huì)有失敗的經(jīng)歷。好的游戲能讓一堂平凡的英語(yǔ)課亮起來！在我看來游戲的安排應(yīng)該有所講究。1.適時(shí)。組織游戲，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況安排游戲。英語(yǔ)課堂的warm-up在一節(jié)課中起到了不小的作用，精彩的熱身可以很好的吸引學(xué)生的注意力。從中盡快進(jìn)入英語(yǔ)課堂，游戲?qū)胧莻€(gè)相當(dāng)快捷、有效的方法。我們可以安排listenanddo,listenandpoint,lookandsay,flashandsay等操作簡(jiǎn)單，但具有檢查性質(zhì)的游戲。學(xué)生在游戲的同時(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，情感上也得到了體驗(yàn)，而從這些

5、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們又自然的過度到新知識(shí)的傳授，溫故知新，以舊帶新，一舉兩得。在復(fù)習(xí)鞏固階段，最忌諱的是機(jī)械性的操練。游戲能使復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣。比如我們學(xué)了一系列水果以后，安排老師拿一個(gè)水果，學(xué)生說出來這樣的環(huán)節(jié)，反復(fù)幾次，學(xué)生的積極性就會(huì)減弱。這時(shí)，我們安排游戲whoismissing，學(xué)生的積極性就立刻恢復(fù)，一只只小手又會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉起。當(dāng)學(xué)生的臉上閃過無聊,困惑的“痕跡”時(shí)，游戲可解“燃眉之急”。高年級(jí)的學(xué)生面臨著背單詞，記單詞的難題。如果不講究方法地死記硬背，不但效果不好，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸減弱。在這個(gè)階段，如果能幫助他們掌握正

6、確的方法，促使他們主動(dòng)背單詞，一定對(duì)他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。單詞接龍、吊死鬼等游戲，不僅讓學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，而且能提高他們課后記單詞的興趣。2.適式。有些游戲的可用性很強(qiáng)，無論什么內(nèi)容，都能套用。但有些游戲，卻不是什么內(nèi)容都合適的。作為教師要學(xué)會(huì)使用最恰當(dāng)?shù)挠螒?。不同年齡階段的學(xué)生，對(duì)游戲的口味也不同，我們要學(xué)會(huì)投其所好。低年級(jí)的學(xué)生喜歡趣味性強(qiáng)點(diǎn)的。highvoiceandlowvoice，bingo等能引起他們參與的欲望。而高年級(jí)的學(xué)生則喜歡探索型的游戲，比如加減運(yùn)算，字母表格對(duì)抗賽就很受他們的歡迎。3.適度。在教

7、學(xué)中，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂才安排游戲，歸根結(jié)底，游戲是為教學(xué)服務(wù)的。在游戲以前，我們必須說明相應(yīng)的規(guī)則，要求，沒有規(guī)則，游戲過程就會(huì)很“亂”，有規(guī)則才能“活而有序”。更不要突然進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生的“玩性”到五、六成的時(shí)候，我們的游戲就該結(jié)束了。因?yàn)槿绻螒蚪Y(jié)束太早，學(xué)生才剛進(jìn)入游戲狀態(tài)，熟悉游戲規(guī)則，結(jié)束游戲，一來掃興，二來游戲的“運(yùn)用語(yǔ)言”的目的也沒達(dá)到。如果游戲結(jié)束得太晚，學(xué)生會(huì)越來越無聊，下次再玩這類游戲就沒有了熱情。游戲的組織，還要講究一個(gè)“變”字，以不變應(yīng)萬(wàn)變。但是游戲的種類要多變。俗話說"把戲不可久玩"，再好玩的游戲，玩過

8、幾次后就沒有新鮮感了。在進(jìn)行游戲時(shí)要了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度，認(rèn)知水平與思維狀況，確保學(xué)生在游戲中順利進(jìn)行。在游戲中，教師有必要作恰當(dāng)?shù)奶崾?，?dāng)學(xué)生一時(shí)不能反映過來，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)的進(jìn)行提示，