小山羊和小灰兔說(shuō)課稿

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1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》說(shuō)課稿說(shuō)課人：曾健斌尊敬的各位評(píng)委老師：　　大家上午好!　　我是董溪小學(xué)的曾健斌，今天我說(shuō)課的題目是《小山羊和小灰兔》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材　　1、教材分析　　《小山羊和小灰兔》是北師大版版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二篇課文，該單元以講信用為主題展開(kāi)。《小山羊和小灰兔》是一篇講讀課文，主要描述的是小灰兔約小山羊一起采蘑菇，卻讓小山羊白等一整天的故事，這個(gè)故事主要告訴我們做人要守信用，否則會(huì)失

2、去別人的信任。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，給人很深的啟迪?！　?、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的第一階段目標(biāo)(識(shí)字與寫字、閱讀、寫話和口語(yǔ)交際)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞：2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，能夠從故事中受到教育，懂得講信用是一種美德，從小就要說(shuō)話算話。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解小山羊和小灰兔兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事?！　?、教學(xué)時(shí)間安排：根據(jù)課文內(nèi)容需要，我將本節(jié)課安排為2個(gè)

3、課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要講解生字和朗讀指導(dǎo)，第二課時(shí)主要講解課文大意。本次公開(kāi)課我講的是第二課時(shí)的內(nèi)容。二、說(shuō)教法和學(xué)法　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。三、說(shuō)學(xué)法那么在學(xué)法上，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、表達(dá)欲望強(qiáng)但注意力差的特點(diǎn)，又依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方

4、式，我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程：在課堂的最開(kāi)始，我出示課件，將上一節(jié)課所學(xué)的生字、詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象。緊接著我進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“最近我們?cè)诖笊掷钣呀Y(jié)交了兩個(gè)新的動(dòng)物朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？”由于前一節(jié)課已經(jīng)進(jìn)行了關(guān)于課文生字的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生可以很快的回答出是小山羊和小灰

5、兔，在學(xué)生回答的同時(shí)，我板書課題。　接下來(lái)進(jìn)入初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲朗讀，并要求一邊讀一邊思考故事的起因以及小山羊前后的情緒變化。在這里我運(yùn)用朗讀教學(xué)法，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊?！【o接著進(jìn)行探究課文的環(huán)節(jié)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，我讓學(xué)生齊讀課文的二三自然段，并讓學(xué)生思考小灰兔到底約了幾次小山羊幾次，這兩只小動(dòng)物的反應(yīng)分別是怎么樣的，并要求學(xué)生用不同的線段把這些句子給劃下來(lái)，

6、然后進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。然后，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀課文的最后一段，多媒體展示并進(jìn)行理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)小山羊情緒前后落差大原因，與前面提的問(wèn)題形成照應(yīng)，并重點(diǎn)讓學(xué)生討論，如果你是小山羊，你會(huì)怎么做？　　在課堂的最后，進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不能失信于人?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)在最后，我來(lái)說(shuō)下我的板書設(shè)計(jì)，在導(dǎo)入新課后我縱

7、向?qū)懴聵?biāo)題，然后分兩行分別寫出小山羊和小灰兔第一次約定、第二次約定是的表現(xiàn)，最后得出小山羊守信，小灰兔失信。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，希望各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教！