《英英學(xué)古詩》導(dǎo)學(xué)案

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1、《英英學(xué)古詩》導(dǎo)學(xué)案課題蘇教版小學(xué)二年級語文上冊《英英學(xué)古詩》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。2．認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件，視頻教學(xué)方法講授學(xué)習(xí)，合作探究。藥山鎮(zhèn)中心學(xué)校三環(huán)六步模式。學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)時間分配導(dǎo)入：出示幻燈片一，猜出是水，水是生命之源，出示課題生命離不開水導(dǎo)入2分鐘二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘三、應(yīng)用視頻導(dǎo)入，邊看邊理解水的作用。學(xué)

2、生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)觀看視頻跟讀課文。4分鐘四、講授學(xué)習(xí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)，你們以前學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個同學(xué)在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是——板書課題，齊讀。二、板書課題3英英學(xué)古詩10分鐘三、初讀課文1、看圖出示投影片學(xué)生說圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。兩個人有說有應(yīng)，這叫對話。2、自學(xué)課文（1）教師講述對話的書面形式。（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識不理解的詞語。（3）會讀本課生字，識記字形。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐

3、代3、檢查自學(xué)情況（1）出示字詞英英一首古詩教靜夜思意思照一層白霜唐代（2）請學(xué)生當(dāng)小老師提醒要注意的讀音。如：后鼻音應(yīng)靜層唐翹舌音：詩照平舌音：思出示多音字“背”（bēibèi）,聯(lián)系學(xué)過的課文分別組詞。4、通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話。指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。5、理清脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說了些什么？板書：第一次詩句第二次詩意第三次作者（1）、現(xiàn)在請你和同桌來分角色讀讀課文，比一比哪一組同桌讀得好？（同桌自由分角色讀對話）（2）、哪一組

4、準(zhǔn)備好了？（請一組同桌讀，大家評，注意從字音、語句連貫方面來評）（3）、我們一起來讀課文，一、二組讀英英的話，三四組讀奶奶的話。（學(xué)生分角色讀課文）（4）、如果你是英英，你會把學(xué)到的東西講給奶奶或者別人聽嗎？（教師通過與學(xué)生的互動讓學(xué)生懂得這是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。四、學(xué)習(xí)《靜夜思》。1、板書課題，解釋詩題。"靜夜"意思就是"靜靜的夜晚"。"思"就是"想念"的意思，合起來說"靜夜思"就是在靜靜的夜晚有著深深

5、的思念。2、看圖。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？（2）從圖上看，他正在做什么？3、學(xué)詩句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。第一句（1）指名讀。（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解"霜"、"疑是"。第二句（1）指名讀。（2）"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思？為什么要"舉頭"？（3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指

6、名讀英英對全詩的解釋。齊讀《靜夜思》。4、朗讀指導(dǎo)。（1）用"/"畫出句中的停頓。（2）"疑是"、"低頭"語速要慢，表示詩人在沉思。（3）"光"、"霜"、"鄉(xiāng)"要讀得清晰。五、朗讀課文，練習(xí)背誦?！?一)、指名朗讀課文。（二）、總結(jié)課文。這篇課文通過對話的形式，引出一首小詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識，可以談?wù)?。（三）、指?dǎo)背誦《靜夜思》。1、聽錄音欣賞。2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。3、分兩個大組，交替

7、背，聽各一次。（四）、寫字指導(dǎo)。1、重點(diǎn)出示下列生字：英詩李首靜思2、請學(xué)生領(lǐng)著大家讀一讀。3、同桌同學(xué)互讀互查。4、自己想想好辦法記一記這些字形。5、教師提醒學(xué)生注意：（1）“英”字下面的“央”一撇要出頭。（2）書寫“李”字，撇捺要舒展，最后的橫要長。（3）“首”字的本意是頭、腦袋的意思，是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”.（4）“靜”引導(dǎo)學(xué)生觀察“月”的變化，強(qiáng)調(diào)撇改為豎。左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。（5）“思”與內(nèi)心的情感有關(guān)，所以用心字底。6、教師范寫，學(xué)生臨寫。（教師要在第一時間掌握學(xué)生的書寫情況

8、，及時矯正或激勵）五、合作探究合作要求：1.組長負(fù)責(zé)組織監(jiān)督。2.記錄員做好記錄。3.所有組員推薦匯報員進(jìn)行交流展示。4.所有組員認(rèn)真參與、積極發(fā)言。1、說說課文里英英和奶奶對話過程中，英英說了幾次？奶奶說了幾次？2、當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？10五、拓展訓(xùn)練了解對話的書面表達(dá)形式，背誦并默寫古詩。7分鐘六、達(dá)標(biāo)反饋，總結(jié)，評價這篇課文通過對話形式，引出一首古