3、英英學(xué)古詩

《3、英英學(xué)古詩》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、3、英英學(xué)古詩>>edu.5151doc.教育資源庫3、英英學(xué)古詩3、英英學(xué)古詩教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。3、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。小朋友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？今天我們要學(xué)的新課文，說的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是——二、板書課題：3英英學(xué)古詩三

2、、解釋課題，教題中生字。1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）2、教師范寫，學(xué)生書空。四、初讀指導(dǎo)。1、看圖。（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們在做什么？（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對話。2、自學(xué)課文。（1）講述對話書面表達(dá)方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車

3、讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號讀正確。（5）分段指名讀、齊讀。（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個(gè)大組對讀各一次。3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導(dǎo)讀好古詩。（出示古詩內(nèi)容）：1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀、齊讀。過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。1、（出示古詩）解釋詩題?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。2、看圖。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上

4、出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩稿，說明這個(gè)人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。3、學(xué)詩句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。第一句①指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學(xué)生答）③

5、為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？第二句①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個(gè)詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。4、朗讀指導(dǎo)。（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻

6、字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。第三課時(shí)一、指名朗讀課文。二、總結(jié)課文。這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。1、聽錄音欣賞。2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。3、分兩個(gè)大組，交替背、聽各一次。4、指名背誦，師生評議。5、同座二人交替背、聽各一次。四、寫字指導(dǎo)。1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意五、作業(yè)練習(xí)。1、描紅練習(xí)。2、比一比，再分別組詞。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）3、寫出帶有下

7、列偏旁的字。心——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）六、板書設(shè)計(jì)。3英英學(xué)古詩背明月光———霜聽(講)靜夜思懂望思鄉(xiāng)奶奶[這篇文章來自..，]