對父母離異學(xué)生在學(xué)習(xí)中意志行為研究

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1、對離異家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)中意志行為的研究孫慧偉摘要：本研究從班圖拉的觀察學(xué)習(xí)理論出發(fā)，通過對父母離異的學(xué)生進(jìn)行訪談，初步發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對學(xué)習(xí)中的意志行為有一定的認(rèn)識，父母離異這一事件對其學(xué)習(xí)中的意志行為未產(chǎn)生明顯影響，父親的榜樣作用、爺爺奶奶及其他親屬的關(guān)懷對該生的生活態(tài)度可能影響比較明顯。關(guān)鍵詞：觀察學(xué)習(xí)意志行為導(dǎo)論：班圖拉的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，由于人有通過語言和非語言形式獲得信息以及自我調(diào)節(jié)的能力，使得個體通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果，不必事事經(jīng)過親身體驗，就能學(xué)到復(fù)雜的行為反應(yīng)。也就是說在觀察學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不必直接做出反應(yīng)，也無需親身

2、體驗強化，只要通過觀察他人在一定環(huán)境中的行為，并觀察他人接受一定的強化便可完成學(xué)習(xí)。本研究要考察父母離異對其子女學(xué)習(xí)中意志行為的影響。從父母開始出現(xiàn)分歧，到最終離異的過程中，子女作為一個重要的有理性判斷和思考的觀察者而存在。父母在此過程中易怒、心情煩躁、反復(fù)無常、對事缺乏耐心，往往出現(xiàn)反差很大的過激行為。本研究旨在從觀察學(xué)習(xí)的理論視角出發(fā)，探究父母離異是否對其子女學(xué)習(xí)中的意志行為產(chǎn)生影響，家長和教育者怎樣應(yīng)對這些影響。研究目的：父母離異這一重大家庭事件對中學(xué)生學(xué)習(xí)中意志行為的影響。研究對象：男，14歲，某學(xué)校初三學(xué)生，訪談時其情緒穩(wěn)定，行為舉止

3、正常，合作較好。出現(xiàn)現(xiàn)象與分析：1、行為受到意志的影響，能認(rèn)識到學(xué)與玩的矛盾沖突，有一定的處理辦法，如周末時間的安排。2、該生在離異家庭中的生活較幸福，他一直與爺爺奶奶生活在一起，姑姑也經(jīng)常去看他，他并不缺乏家庭的溫暖。3、在父母離異前后，該生學(xué)習(xí)中的意志行為未受明顯影響，其學(xué)習(xí)的努力程度與對老師的喜歡與否有一定關(guān)系。4、家庭的溫暖、父親的榜樣作用，可能在一定程度上抵消了父母離異給他帶來的心靈創(chuàng)傷。在這里，值得注意的是，爺爺奶奶及其他非直系親屬可能會產(chǎn)生重要的作用。采取措施：（1）了解中學(xué)生對學(xué)習(xí)中意志行為的認(rèn)識。（2）多去關(guān)心此類學(xué)生在離異家

4、庭中的生活，多與他們溝通。（3）注意中學(xué)生在父母離異前后學(xué)習(xí)的變化。（4）了解影響學(xué)習(xí)中意志行為的家庭因素。（5）創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，給他們溫暖感?？偨Y(jié)規(guī)律：學(xué)生在家庭變化中會有情感上的失落感，在進(jìn)行此類現(xiàn)象分析中，不要注意表面的情況，要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們更為親密的溝通，讓他們在生活態(tài)度上保持樂觀，對學(xué)習(xí)意志不要動搖。對離異家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)中意志行為的研究四十五中學(xué)孫慧偉