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《如何營造良好的課堂氛圍 2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、卓越勵志教育教研培訓(xùn)活躍課堂氣氛的教學(xué)策略教師:薛紅芳活躍課堂氣氛的教學(xué)策略--教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造和激情作為一名教師，課堂就是我們的舞臺，我們老師好比導(dǎo)演，學(xué)生就是演員如何讓我們的舞臺精彩起來也就成為了每一位老師追求的一大目標(biāo)一、課堂氛圍的概念及其類型（一）課堂氛圍的概念課堂氛圍是指課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教與學(xué)活動而形成的某種占優(yōu)勢的綜合的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)是教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的心境、情感體驗、對待教學(xué)活動的態(tài)度和行為的綜合反映。[1]在一定的條件下，課堂氛圍會形成某
2、種占優(yōu)勢的穩(wěn)定的狀態(tài)，在教學(xué)過程中，始終會受到教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等諸多因素的影響。（二）課堂氛圍的類型。課堂氛圍分為三種主要類型：積極的課堂氛圍、消極的課堂氛圍、對抗的課堂氛圍。積極的課堂氛圍是一種理想的課堂氛圍。處在積極愉快的課堂氛圍中的師生，大腦皮層處于興奮狀態(tài)。學(xué)生注意力高度集中，思維活躍、課堂發(fā)言踴躍，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生時刻注意聽取教師的講授或同學(xué)的發(fā)言，并緊張而深刻地思考。生生之間、師生之間關(guān)系融洽，師生雙方都有飽滿的熱情、默契的配合。課堂里聽不到教師的呵斥，看不到僵局和苦惱的陰影，有的是教師
3、適時的提醒、適當(dāng)?shù)狞c撥、積極的引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互助等積極的態(tài)度和體驗，課堂氛圍寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不緊張?？傊e極的課堂氛圍是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)一。消極的課堂氛圍是一種被動的帶有明顯缺陷的課堂氛圍。在消極的課堂氛圍中，師生之間“淡如水”，常常出現(xiàn)的情況是：教師無精打采地講，學(xué)生不假思索、木然接受；教師滔滔不絕，累得口干舌燥，學(xué)生卻啟而不發(fā)，大有消極怠工之勢；師生之間缺乏交流，學(xué)生害怕參與教學(xué)活動，每當(dāng)教師提問學(xué)生，學(xué)生有緊張害怕、不知所措的感覺。置身于這樣沉悶、被動
4、的課堂氛圍中，教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果就可想而知了。對抗的課堂氛圍是一種失控的混亂的課堂氛圍。這種課堂氛圍主要表現(xiàn)為：師生之間關(guān)系緊張，大部分學(xué)生不信任教師；教師駕馭管理課堂和調(diào)動學(xué)生積極性能力較差；相當(dāng)一部分學(xué)生討厭上課，注意力分散，各行其是，輕視教師的存在，甚至制造混亂局面；正常的教學(xué)活動難以開展，教與學(xué)的任務(wù)常常不能完成；師生把教與學(xué)視為一種精神負(fù)擔(dān)。二、課堂氛圍在教學(xué)活動中的作用在良好的課堂氛圍中，氣氛既熱烈緊張、又輕松團(tuán)結(jié)，師生之間關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，教師可以更好地了解并掌握學(xué)生的
5、基本狀況，使教學(xué)更有針對性，從而取得更好的教學(xué)效果。此外，良好的課堂氛圍還可以激發(fā)師生的教學(xué)積極性?？傊?，在良好的課堂氛圍中，教師的最佳心理狀態(tài)和學(xué)生的最佳心理狀態(tài)相吻合，激發(fā)了師生各自充分發(fā)揮潛能，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。相反，消極的或?qū)沟恼n堂氛圍會使師生態(tài)度消極、關(guān)系疏遠(yuǎn)或?qū)梗箤W(xué)生情緒低落、思維反應(yīng)遲鈍、注意力轉(zhuǎn)移、甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生破壞紀(jì)律或制造混亂的行為。這些必然嚴(yán)重制約師生教與學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，正常的教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)效果差。與教學(xué)過程如影隨形的課堂氛圍不僅影響著教
6、學(xué)的過程，還影響著教學(xué)的結(jié)果。因此，作為一名教師、作為課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)者和維護(hù)者，我們應(yīng)努力去營造良好的課堂氛圍，使之成為傳授知識、培養(yǎng)情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑。三、如何營造良好的課堂氛圍教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造和激情（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂氛圍主要是教師行為的產(chǎn)物。也就是說，在營造良好的課堂氛圍的過程中，教師起著主導(dǎo)作用。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，就必須充分展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的魅力。教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的知識、方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)。在影響課堂氛圍的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重
7、要的因素。[4]一個能精心組織課堂教學(xué)、巧妙把握教師語言藝術(shù)、善于用良好的情緒情感感染學(xué)生、同時又善于處理課堂問題的教師，顯然是更容易創(chuàng)造出良好的課堂氛圍來的。1、精心組織課堂教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，導(dǎo)入和授課時所運用的教學(xué)方法需要教師精心設(shè)計，這樣才能形成引人入勝而又積極愉快的課堂氛圍。教師精心組織課堂教學(xué)，通常有一下策略：一方面，巧設(shè)導(dǎo)語。巧妙的課堂導(dǎo)語是創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的重要環(huán)節(jié)。[導(dǎo)入課時要激發(fā)興趣，課堂導(dǎo)入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習(xí)
8、狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情景。我在導(dǎo)入課堂時，有時播放一段音樂，有時從游戲開始，總之用不同的形式吸引學(xué)生，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。使學(xué)生帶著好奇心，探求新知識的欲望進(jìn)入課堂。所以授課時設(shè)計一個精彩的導(dǎo)語，往往是一堂具有良好課堂氛圍的開端。于是，一堂課便在愉快的氛圍中揭開了序幕。另一方面，靈活運用教學(xué)方法。教學(xué)方法是形成最佳課堂氛圍的重要保證?！敖虩o定法，貴在得法”。正如天天吃同一樣菜會膩一樣，教學(xué)方法如果
