楚都中學(xué)集體備課制度

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1、楚都中學(xué)集體備課制度一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定。制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要按照“個(gè)人初定——集體研討——自主編寫教學(xué)計(jì)劃”的程序進(jìn)行。集體備課活動(dòng)安排在每學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括：課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)，全冊(cè)教材簡(jiǎn)析，教材的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度安排，以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題等，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要記錄在教師備課本的開始部分。二、單元教學(xué)計(jì)劃的擬定。擬定單元教學(xué)計(jì)劃要提前兩周進(jìn)行。各年級(jí)學(xué)科教研組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到五定：定主講人、定時(shí)間、定參加活動(dòng)人、定內(nèi)容、定形式。嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——

2、修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。單元集體備課的主要內(nèi)容是：?jiǎn)卧滩暮?jiǎn)要分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、單元測(cè)試后補(bǔ)充補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施。單元集體備課的結(jié)果要形成書面材料存檔備查，各任課教師參照?qǐng)?zhí)行。教師個(gè)人的集體備課要寫在每單元的前面。三、課時(shí)教案的編寫。1、編寫課時(shí)教案要采用共案與個(gè)案相結(jié)合的形式進(jìn)行。2、課時(shí)備課的主要形式是“個(gè)體——集體——個(gè)體”，即組織同教材的教師就每單元中的不同內(nèi)容分工備課。先由組長(zhǎng)制定備課計(jì)劃，分解備課任務(wù)；由承擔(dān)備課的教師充當(dāng)中心發(fā)言人，就其備課情況進(jìn)行詳細(xì)分析和說明（提前準(zhǔn)備，寫好預(yù)案），

3、同組教師共同討論研究，提出各自的建議和意見；中心發(fā)言人結(jié)合研討情況及時(shí)修訂和完善備課預(yù)案，形成集體備課方案（共案），人手一份；在共案的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合本班的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行學(xué)情分析和個(gè)案補(bǔ)充，最后備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。3、課時(shí)集體備課的重點(diǎn)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法和學(xué)生，制定教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，分析教學(xué)中的問題和解決問題的方法。4、課時(shí)教案的項(xiàng)目一般包括：課題、課型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（教師與學(xué)生的活動(dòng)）、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。一般采用敘述的形式。由原則性與靈活性相結(jié)合，既有一定的模式又不

4、能模式化。5、課時(shí)集體備課的具體操作。第一步，個(gè)人備課出思路。每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前研究教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路。如：如何導(dǎo)入新課、知識(shí)點(diǎn)間如何過渡、解決重點(diǎn)的措施、突破難點(diǎn)的方法、知識(shí)、能力形成過程的步驟、學(xué)法指導(dǎo)等。第二步，集體備課通思路。在個(gè)人備課出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課時(shí)中心發(fā)言人就本節(jié)課的教學(xué)思路做框架式的說明（解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說明），其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看

5、法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討，確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路。第三步，編寫課時(shí)教案（共案）。在集體備課通思路的基礎(chǔ)上，由承擔(dān)任務(wù)的教師修訂完善預(yù)案，備好課時(shí)教案，做到人手一份。第四步，在共案的基礎(chǔ)上，各任課教師根據(jù)自己的教學(xué)特色及各班學(xué)生的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行個(gè)案完善，最后寫出符合集體研討思路的個(gè)性化課時(shí)教案。第五步，試行“先導(dǎo)課”。對(duì)于個(gè)別難處理的課題，在課時(shí)教案制定出來以后，可以由一名教師提前上課供觀摩研討來驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，為同一類課題或課型的教學(xué)思路提供范例。先導(dǎo)課后要組織簡(jiǎn)單的再討論，以完善集體備課。四、集體備課的

6、保障。1、組織保障。為確定集體備課的實(shí)效，學(xué)校建立健全了學(xué)科備課組，具體負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施。每個(gè)備課組由一名學(xué)科帶頭人或教研組長(zhǎng)任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。2、物質(zhì)的保障。學(xué)校負(fù)責(zé)提供集體備課所需要的設(shè)施和設(shè)備。五、集體備課的檢查評(píng)比。1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位，把書寫教案與備課區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。2、實(shí)行“二級(jí)檢評(píng)”制度，加強(qiáng)對(duì)備課的過程管理。即“

7、教研組查——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查”的形式。每次檢查后都要提出指導(dǎo)性意見，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。檢查時(shí)要簽字蓋章，寫清檢查日期。教務(wù)處檢查時(shí)要量化出成績(jī)，作為評(píng)估教師和學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù)。3、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。