杜陽中學集體備課制度

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1、杜陽中學備課制度改革實施方案提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學質(zhì)量。課堂教學質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。為了改進課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，提高教學效率，根據(jù)教育局《隴縣中小學教學常規(guī)管理要求》的有關(guān)規(guī)定，制定本方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，創(chuàng)新課堂教學為核心，以提高備課質(zhì)量為目標，細化過程管理，落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，促進相互交流，探討教學方法，切磋教學藝術(shù)，有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質(zhì)量，為創(chuàng)建省級教育強縣奠基。二、領(lǐng)導機構(gòu)及職責組長：王衛(wèi)林副組長：王明科王兆雄李軍成員：各教研組組

2、長職責：1、集體備課實行領(lǐng)導分工負責制，由學校教導處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關(guān)人員做出評價；由備課組長主持，各組主備人陳述，本組成員提出合理化意見，其他組成員提出建設(shè)性意見。2、設(shè)立備課組：初一語文組長趙隴奇，初二語文組長楊小強，初一數(shù)學組長衛(wèi)康英，初二數(shù)學組長譚周會，初一英語組長楊艷榮，初二英語組長張建波，其他學科因為教師數(shù)量較少暫時不設(shè)備課組。三、工作思路：骨干教師引領(lǐng)，各組組長帶動，年組教師參與，狠抓課堂落實，重視課后反思，鼓勵求實創(chuàng)新。四、備課制度改革的步驟第一階段（2010.9）啟動階段。制定

3、方案，組建機構(gòu)，全面部署。第二階段（2010.10—2010.11）試行階段。理論研討，改革探索，操作實施，研究完善，橫向交流，總結(jié)提高，規(guī)范操作，形成經(jīng)驗。第三階段（2010.12）總結(jié)推廣階段。展示成果，總結(jié)表彰，推廣應(yīng)用，全面實施。五、備課制度改革的預(yù)期成果及形式1、建立、完善不同學段、不同學科的備課管理機制與制度。2、構(gòu)建集體備課、電子備課等備課形式的最優(yōu)模式。3、形成一批個層面的備課制度改革優(yōu)秀案例，培養(yǎng)一批引領(lǐng)備課制度改革的先進典型。六、備課的主要形式與內(nèi)容（一）、堅持同年級同學科集體備課。具體做到“三定四統(tǒng)五備”。即

4、“三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。（二）、教師個人備課分為以下三種：1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務(wù)以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎(chǔ)知識、智力水平、學習能力、學習方

5、法和學習習慣)的分析。(2)對本學期教材的重點、難點的分析。(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識、基本技能訓練的要求)。(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。2、單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：(1)、領(lǐng)會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教

6、學目的與要求。(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。(3)、根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。(4)、安排授課時數(shù)。3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務(wù)是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。七、集體備課制度實施的保障措施（一）集體備課的實施程序：1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。2、個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫

7、好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計教學預(yù)案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。4、在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。5、集體備課流程圖：熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預(yù)案分發(fā)教師——→結(jié)合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升（二）教案操作的要求：1、主備教師必須保證提前2天將教案交給同年級教師，

8、以便其他老師有足夠的時間領(lǐng)會和修改。2、根據(jù)討論的內(nèi)容，主備人增刪初期的備課教案，在修改時應(yīng)做到吸取眾家之長，完善教案，然后由備課組長交教導處審批后，再打印教案并分發(fā)給各科任教師。3、在遵循共性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合本班實際和本人的特長，體現(xiàn)個性。每一