積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化

《積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、教案紙首頁(yè)授課時(shí)間教師課時(shí)劉學(xué)君1章節(jié)題目積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)社會(huì)變化。能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和善于利用社會(huì)為個(gè)人提供的條件。知識(shí)目標(biāo)：正確看待和應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的變化和問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)正確對(duì)待社會(huì)的影響教學(xué)難點(diǎn)調(diào)整心態(tài)，愉快接受并運(yùn)用社會(huì)提供的條件為個(gè)人成長(zhǎng)服務(wù)課型新授課教法教具多媒體備注7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)一、積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化原因：個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)了解社會(huì)變化正確做法調(diào)整心態(tài)，合理利用社會(huì)明辨是非，正確對(duì)待社會(huì)影響提高自身素質(zhì)，緊跟社會(huì)步伐課后分析︵

2、小結(jié)︶評(píng)課7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖“感覺(jué)剝奪”試驗(yàn)。板書(shū)：第2課適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展一、積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化首先讓我們來(lái)了解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系做實(shí)驗(yàn)：一滴水和一杯水將一只盛滿水的燒杯帶入課堂，而后用滴管取出燒杯中的一滴水，滴在學(xué)生的課桌上，讓學(xué)生觀察水滴的變化。（為節(jié)約時(shí)間可在上課前將水先滴在學(xué)生課桌上）提問(wèn)：課桌上的水滴為什么會(huì)轉(zhuǎn)瞬消失，而燒杯中的水卻不會(huì)消失？從中聯(lián)想到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)歸納：我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)中，社會(huì)是由人組成的，是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，就

3、像水滴與杯中水一樣杯中水是由許許多多水滴自稱的，但是水滴離不開(kāi)杯中的水，離開(kāi)杯中水的水很快就會(huì)干枯，個(gè)體也一樣。提問(wèn)：這個(gè)圖還能不能繼續(xù)地延伸下去呢？圖中的人存在哪些關(guān)系？說(shuō)明了什么？總結(jié)：觀察實(shí)驗(yàn)讀圖，回答問(wèn)題。引出課題說(shuō)明每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)都不可能生存和發(fā)展，更談不上成就事業(yè)。7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)所以，任何一個(gè)人都是作為社會(huì)的一員而存在著的，只有在社會(huì)中，人才是一個(gè)活生生的人，離開(kāi)了社會(huì)，人甚至無(wú)法生存，更談不上發(fā)展。過(guò)渡：既然我們不能脫離社會(huì)而生存，那么，我們就必須去適應(yīng)現(xiàn)存的社會(huì)。而要適應(yīng)社會(huì)，

4、在今后的社會(huì)中有所作為，首先必須了解社會(huì)的變化。板書(shū)；原因：個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)正確做法了解社會(huì)變化提問(wèn):社會(huì)為個(gè)人成長(zhǎng)提供了哪些條件？還有哪些條件暫時(shí)不能滿足？你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？表演。主要情節(jié)是：有一個(gè)酒鬼父親每天就知道酗酒，結(jié)果因?yàn)檫@個(gè)原因很早就去世了，他留下了兩個(gè)兒子成了孤兒，過(guò)了許多年，又一位社會(huì)學(xué)家找到了他們，其中一個(gè)已經(jīng)成了一位律師，出人頭地，很有作為，而另一位也跟當(dāng)年的父親一樣成為一名酒鬼。當(dāng)社會(huì)學(xué)家問(wèn)他們今天變化的原因是兩個(gè)人的回答竟然是一樣的：“有這樣一個(gè)爸爸，我能有什么辦法？”思考、回答問(wèn)題。引出社會(huì)為每個(gè)人生活和成長(zhǎng)提供

5、的社會(huì)環(huán)境是一定的，任何人都不能隨心所欲，要調(diào)整好心態(tài)，愉快接受并運(yùn)用這些社會(huì)條件。7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)提出問(wèn)題：這個(gè)故事中的兩個(gè)兒子，又者同樣的家庭背景，結(jié)果卻絕然相反，為什么？從這個(gè)故事中你感悟到什么？再舉例：“英語(yǔ)神廚”張立勇（可用媒體顯示讓一生讀，大家聽(tīng)）（見(jiàn)教參P36頁(yè)，略）兩個(gè)事例中的人物給我們的啟示是：是社會(huì)各個(gè)人提供舞臺(tái)和條件，使個(gè)人得以積累知識(shí)，施展才能，人生價(jià)值得以體現(xiàn)，而個(gè)人的利益，需要也不可能脫離社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，要受到社會(huì)條件和社會(huì)需要的制約。我們只有認(rèn)識(shí)到任何人都不能隨信所欲的選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條

6、件，才能調(diào)整好心態(tài)，理智地、客觀地，心平氣和地處理各種社會(huì)關(guān)系，利用社會(huì)所能提供的條件為個(gè)人的成長(zhǎng)服務(wù)，而不對(duì)社會(huì)提出不合理要求。兩個(gè)事例中的人物給我們的啟示是：是社會(huì)各個(gè)人提供舞臺(tái)和條件，使個(gè)人得以積累知識(shí)，施展才能，人生價(jià)值得以體現(xiàn)，而個(gè)人的利益，需要也不可能脫離社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，要受到社會(huì)條件和社會(huì)需要的制約。我們只有認(rèn)識(shí)到任何人都不能隨信所欲的選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件，才能調(diào)整好心態(tài)，理智地、客觀地，心平氣和地處理各種社會(huì)思考、回答問(wèn)題。7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖課堂小結(jié)關(guān)系，利用社會(huì)所能提供

7、的條件為個(gè)人的成長(zhǎng)服務(wù)，而不對(duì)社會(huì)提出不合理要求。板書(shū)：調(diào)整心態(tài)，合理利用社會(huì)提問(wèn):你認(rèn)為社會(huì)是？目前，社會(huì)上存在哪些不良現(xiàn)象？如何看待這些不良現(xiàn)象？教師介紹《雙百人物》、《時(shí)代先鋒》、《感動(dòng)中國(guó)》人物。教師介紹《焦點(diǎn)訪談》、《法制進(jìn)行時(shí)》案例。板書(shū)：正確做法：明辨是非，正確對(duì)待社會(huì)影響提高自身素質(zhì)，緊跟社會(huì)步伐引導(dǎo)學(xué)生閱讀資源鏈接。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)公民的素質(zhì)要求越來(lái)越高，公民就應(yīng)該不斷改造自己，提高自身素質(zhì)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。思考回答問(wèn)題閱讀資源鏈接：正確對(duì)待社會(huì)影響應(yīng)做到：引出社會(huì)上有很多積極的影響，也有很多丑惡現(xiàn)象，要

8、一分為二地看問(wèn)題，辯證地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，分清主流和支流，明辨是非，克制自己，自覺(jué)抵御不良影響。弘揚(yáng)民族精神，社會(huì)主義主旋律。揭露社會(huì)陰暗面，提高警惕，保衛(wèi)自己。掌握正確對(duì)待社會(huì)影響的方法。提升