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《積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教案紙首頁(yè)授課時(shí)間教師課時(shí)劉學(xué)君1章節(jié)題目積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)社會(huì)變化。能力目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和善于利用社會(huì)為個(gè)人提供的條件。知識(shí)目標(biāo):正確看待和應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的變化和問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)正確對(duì)待社會(huì)的影響教學(xué)難點(diǎn)調(diào)整心態(tài),愉快接受并運(yùn)用社會(huì)提供的條件為個(gè)人成長(zhǎng)服務(wù)課型新授課教法教具多媒體備注7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)一、積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化原因:個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)了解社會(huì)變化正確做法調(diào)整心態(tài),合理利用社會(huì)明辨是非,正確對(duì)待社會(huì)影響提高自身素質(zhì),緊跟社會(huì)步伐課后分析︵
2、小結(jié)︶評(píng)課7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖“感覺(jué)剝奪”試驗(yàn)。板書(shū):第2課適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展一、積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變化首先讓我們來(lái)了解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系做實(shí)驗(yàn):一滴水和一杯水將一只盛滿水的燒杯帶入課堂,而后用滴管取出燒杯中的一滴水,滴在學(xué)生的課桌上,讓學(xué)生觀察水滴的變化。(為節(jié)約時(shí)間可在上課前將水先滴在學(xué)生課桌上)提問(wèn):課桌上的水滴為什么會(huì)轉(zhuǎn)瞬消失,而燒杯中的水卻不會(huì)消失?從中聯(lián)想到了什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)歸納:我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)中,社會(huì)是由人組成的,是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,就
3、像水滴與杯中水一樣杯中水是由許許多多水滴自稱的,但是水滴離不開(kāi)杯中的水,離開(kāi)杯中水的水很快就會(huì)干枯,個(gè)體也一樣。提問(wèn):這個(gè)圖還能不能繼續(xù)地延伸下去呢?圖中的人存在哪些關(guān)系?說(shuō)明了什么?總結(jié):觀察實(shí)驗(yàn)讀圖,回答問(wèn)題。引出課題說(shuō)明每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)中,任何人脫離了社會(huì)都不可能生存和發(fā)展,更談不上成就事業(yè)。7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)所以,任何一個(gè)人都是作為社會(huì)的一員而存在著的,只有在社會(huì)中,人才是一個(gè)活生生的人,離開(kāi)了社會(huì),人甚至無(wú)法生存,更談不上發(fā)展。過(guò)渡:既然我們不能脫離社會(huì)而生存,那么,我們就必須去適應(yīng)現(xiàn)存的社會(huì)。而要適應(yīng)社會(huì),
4、在今后的社會(huì)中有所作為,首先必須了解社會(huì)的變化。板書(shū);原因:個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)正確做法了解社會(huì)變化提問(wèn):社會(huì)為個(gè)人成長(zhǎng)提供了哪些條件?還有哪些條件暫時(shí)不能滿足?你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?表演。主要情節(jié)是:有一個(gè)酒鬼父親每天就知道酗酒,結(jié)果因?yàn)檫@個(gè)原因很早就去世了,他留下了兩個(gè)兒子成了孤兒,過(guò)了許多年,又一位社會(huì)學(xué)家找到了他們,其中一個(gè)已經(jīng)成了一位律師,出人頭地,很有作為,而另一位也跟當(dāng)年的父親一樣成為一名酒鬼。當(dāng)社會(huì)學(xué)家問(wèn)他們今天變化的原因是兩個(gè)人的回答竟然是一樣的:“有這樣一個(gè)爸爸,我能有什么辦法?”思考、回答問(wèn)題。引出社會(huì)為每個(gè)人生活和成長(zhǎng)提供
5、的社會(huì)環(huán)境是一定的,任何人都不能隨心所欲,要調(diào)整好心態(tài),愉快接受并運(yùn)用這些社會(huì)條件。7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)提出問(wèn)題:這個(gè)故事中的兩個(gè)兒子,又者同樣的家庭背景,結(jié)果卻絕然相反,為什么?從這個(gè)故事中你感悟到什么?再舉例:“英語(yǔ)神廚”張立勇(可用媒體顯示讓一生讀,大家聽(tīng))(見(jiàn)教參P36頁(yè),略)兩個(gè)事例中的人物給我們的啟示是:是社會(huì)各個(gè)人提供舞臺(tái)和條件,使個(gè)人得以積累知識(shí),施展才能,人生價(jià)值得以體現(xiàn),而個(gè)人的利益,需要也不可能脫離社會(huì)的現(xiàn)實(shí),要受到社會(huì)條件和社會(huì)需要的制約。我們只有認(rèn)識(shí)到任何人都不能隨信所欲的選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條
6、件,才能調(diào)整好心態(tài),理智地、客觀地,心平氣和地處理各種社會(huì)關(guān)系,利用社會(huì)所能提供的條件為個(gè)人的成長(zhǎng)服務(wù),而不對(duì)社會(huì)提出不合理要求。兩個(gè)事例中的人物給我們的啟示是:是社會(huì)各個(gè)人提供舞臺(tái)和條件,使個(gè)人得以積累知識(shí),施展才能,人生價(jià)值得以體現(xiàn),而個(gè)人的利益,需要也不可能脫離社會(huì)的現(xiàn)實(shí),要受到社會(huì)條件和社會(huì)需要的制約。我們只有認(rèn)識(shí)到任何人都不能隨信所欲的選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件,才能調(diào)整好心態(tài),理智地、客觀地,心平氣和地處理各種社會(huì)思考、回答問(wèn)題。7第_7__頁(yè)共__6__頁(yè)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖課堂小結(jié)關(guān)系,利用社會(huì)所能提供
7、的條件為個(gè)人的成長(zhǎng)服務(wù),而不對(duì)社會(huì)提出不合理要求。板書(shū):調(diào)整心態(tài),合理利用社會(huì)提問(wèn):你認(rèn)為社會(huì)是?目前,社會(huì)上存在哪些不良現(xiàn)象?如何看待這些不良現(xiàn)象?教師介紹《雙百人物》、《時(shí)代先鋒》、《感動(dòng)中國(guó)》人物。教師介紹《焦點(diǎn)訪談》、《法制進(jìn)行時(shí)》案例。板書(shū):正確做法:明辨是非,正確對(duì)待社會(huì)影響提高自身素質(zhì),緊跟社會(huì)步伐引導(dǎo)學(xué)生閱讀資源鏈接。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)公民的素質(zhì)要求越來(lái)越高,公民就應(yīng)該不斷改造自己,提高自身素質(zhì),跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。思考回答問(wèn)題閱讀資源鏈接:正確對(duì)待社會(huì)影響應(yīng)做到:引出社會(huì)上有很多積極的影響,也有很多丑惡現(xiàn)象,要
8、一分為二地看問(wèn)題,辯證地看問(wèn)題,正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性,分清主流和支流,明辨是非,克制自己,自覺(jué)抵御不良影響。弘揚(yáng)民族精神,社會(huì)主義主旋律。揭露社會(huì)陰暗面,提高警惕,保衛(wèi)自己。掌握正確對(duì)待社會(huì)影響的方法。提升