資源描述:
《學(xué)生審美能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、職高美術(shù)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)摘要:在美術(shù)職業(yè)高中教育中,學(xué)生往往需要掌握必備的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí),更需具備一定的審美能力,即發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力,這是職業(yè)高中美術(shù)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。審美能力的提高,有助于提升學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力,從而樹(shù)立良好的藝術(shù)審美觀。此外,對(duì)于學(xué)生今后的深造學(xué)習(xí)和從事相關(guān)工作具有極為重要的“伏筆”意義。然而現(xiàn)階段,職高美術(shù)教育中學(xué)生的審美能力顯然不足,這已成為職高美術(shù)教育發(fā)展的“瓶頸”職高美術(shù)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)摘要:在美術(shù)職業(yè)高中教育中,學(xué)生往往需要掌握必備的美術(shù)
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí),更需具備一定的審美能力,即發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力,這是職業(yè)高中美術(shù)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。審美能力的提高,有助于提升學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力,從而樹(shù)立良好的藝術(shù)審美觀。此外,對(duì)于學(xué)生今后的深造學(xué)習(xí)和從事相關(guān)工作具有極為重要的“伏筆”意義。然而現(xiàn)階段,職高美術(shù)教育中學(xué)生的審美能力顯然不足,這已成為職高美術(shù)教育發(fā)展的“瓶頸”職高美術(shù)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)摘要:在美術(shù)職業(yè)高中教育中,學(xué)生往往需要掌握必備的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí),更需具備一定的審美能力,即發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力,這是職
3、業(yè)高中美術(shù)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。審美能力的提高,有助于提升學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力,從而樹(shù)立良好的藝術(shù)審美觀。此外,對(duì)于學(xué)生今后的深造學(xué)習(xí)和從事相關(guān)工作具有極為重要的“伏筆”意義。然而現(xiàn)階段,職高美術(shù)教育中學(xué)生的審美能力顯然不足,這已成為職高美術(shù)教育發(fā)展的“瓶頸”職高美術(shù)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)摘要:在美術(shù)職業(yè)高中教育中,學(xué)生往往需要掌握必備的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí),更需具備一定的審美能力,即發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力,這是職業(yè)高中美術(shù)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。審美能力的提高,有助于提升學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力
4、,從而樹(shù)立良好的藝術(shù)審美觀。此外,對(duì)于學(xué)生今后的深造學(xué)習(xí)和從事相關(guān)工作具有極為重要的“伏筆”意義。然而現(xiàn)階段,職高美術(shù)教育中學(xué)生的審美能力顯然不足,這已成為職高美術(shù)教育發(fā)展的“瓶頸”。本文就職高學(xué)生美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)審美能力在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天,職業(yè)高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)正逐步擺脫普教的模式,形成自己的特色,這是職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)探索和發(fā)展的一大成果,值得慶賀。但是我們也能看到面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,職業(yè)高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)文化、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)都比較差,他們中大多數(shù)人以前沒(méi)有上過(guò)系
5、統(tǒng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)課,對(duì)于今后能否學(xué)好本專(zhuān)業(yè)是一個(gè)疑問(wèn);此外,學(xué)校在教學(xué)中往往只重視專(zhuān)業(yè)技能的傳授,對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)顯得不足,也相應(yīng)的影響了職高美術(shù)教育的質(zhì)量。這些就給從事職高美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師提出了問(wèn)題和要求。作為美術(shù)教師,在職高美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面:一、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的情感學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,它常常通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的意向、興趣等形式表現(xiàn)出來(lái),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。具體說(shuō)來(lái),不同性質(zhì)、不同水平的動(dòng)機(jī),在學(xué)習(xí)
6、中的作用是不同的。動(dòng)機(jī)越是遠(yuǎn)大、越是高尚,就越能推動(dòng)人們堅(jiān)持不懈、全力以赴地去追求。反之,如果目標(biāo)淺近、低下,可以輕而易舉地獲得,那就難以喚起人們的熱情,稍遇困難便半途而廢,因而難以腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。因此,我們?cè)谌粘5拿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中,必須注意端正學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生能夠追求自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中,應(yīng)充分利用教學(xué)器材(范畫(huà)、教具等),挖掘知識(shí)之間互相的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生感到繪畫(huà)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的,不再是枯燥無(wú)味的,從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更高的要求。為了讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,學(xué)習(xí)之初可以安排些繪畫(huà)基礎(chǔ)興趣課
7、,例如可以從臨摹速寫(xiě)入手,簡(jiǎn)單易畫(huà)、趣味性強(qiáng)的速寫(xiě)等能讓學(xué)生在練習(xí)中初步感受到線條和造型魅力,讓他們體驗(yàn)到繪畫(huà)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,產(chǎn)生動(dòng)手嘗試欲望,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練之后再視情況適時(shí)安排素描、色彩、設(shè)計(jì)等的學(xué)習(xí)。當(dāng)然在整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排中的技能訓(xùn)練也應(yīng)該是由少到多,由簡(jiǎn)到繁,由易到難,這樣做能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,寓學(xué)于樂(lè),樂(lè)中求美。二、全面正確理解“素描”等基本技能課程基本技能課程是美術(shù)學(xué)習(xí)的必修課,學(xué)生今后的發(fā)展?jié)摿θ绾?,基礎(chǔ)教學(xué)起著重要作用。因此,我們有必要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課教學(xué)的方式方法,從而提高學(xué)生的審美能力。首先,
8、要引導(dǎo)學(xué)生全面正確的理解素描,把各種表現(xiàn)形式的經(jīng)典素描作品展示在學(xué)生面前,分析講解這些作品。只有這樣,學(xué)生的欣賞水準(zhǔn)才會(huì)拓寬,素描教學(xué)的形式才會(huì)拓寬。在進(jìn)行大量欣賞后,就要引導(dǎo)學(xué)生理解外形結(jié)構(gòu),把練習(xí)的重點(diǎn)放在刻畫(huà)物象的外輪廓結(jié)構(gòu)上,理解用一個(gè)二維空間表現(xiàn)三維空間的外部形體,先開(kāi)始只抓外形,不需要添加明暗調(diào)子,用非常簡(jiǎn)單的概括線條把形體的外形、比例和結(jié)構(gòu)畫(huà)下來(lái)。然后擺上靜