資源描述：
《小學語文_工作案例_我最好的老師》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題：?我最好的老師科目：?小學語文教學對象：?小學六年級學生課時：?1課時提供者：李義敏單位：?滄縣李天木學校一、教學內(nèi)容分析這篇課文是人教課標版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎預料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。這是一篇非常典型“用具體事例說明道理”的文章，并且事例的描寫有詳有略。進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法則是本文的教學重點。?二、教學目標1、知識與能力：自讀自悟，以讀促悟，把握文章主要內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究，個性化朗讀，口語表達的能
2、力。2、情感態(tài)度價值觀：通過對課文內(nèi)容的解讀，懂得從小就要學會質(zhì)疑問難，大膽思考，科學求真，不迷信書本，不迷信權威。?三、學習者特征分析本學期是小學階段的最后一個學期,學生已經(jīng)具備一定的自學能力。他們有著較為獨立的個性,在閱讀時,也有自己獨特的體會和感悟。因此,教學時,注重激發(fā)學生閱讀的興趣,盡可能讓學生獨立閱讀、思考,放手讓他們討論交流,學會“自主、合作、探究”的學習方法,從而進一步提高自學能力。?四、教學策略選擇與設計凸顯語文課工具性與人文性的統(tǒng)一。在尊重教材的基礎上，努力用活教材，通過感悟朗讀，拓展補白等方式，提升語文閱讀的廣度與深度。關注學生的主體發(fā)展，緊扣學生的關注點，
3、開展探究性的學習活動，通過質(zhì)疑解難，拓展學習，讀讀議議，讀寫結合等方法，使學生深入理解文本，獲得情感的體驗，進而發(fā)展學生的語言能力，思維能力及創(chuàng)造潛能。?五、教學重點及難點體會懷特森先生出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法以及他教育學生的人生哲理：不要迷信書本，也不要迷信權威。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、熱身導課，評判最好的老師1、在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師？1、學生暢所欲言，回答異彩紛呈。????“學起于思，思源于疑”，“小疑則小進，大疑則大進?！苯裉爝@節(jié)課，咱們跟著這位先生的一位學生（作者）走進他最好的老師——懷特森先生。2、師相機板書：我最好的
4、老師2、生讀題后，就題質(zhì)疑開課導題，尊重學生，激活學生的生活體驗，釋放學生說的欲望，為學生就題質(zhì)疑作好輔墊，讓學生的思維發(fā)展從問題開始。二、攜問會文，走近最好的老師——懷特森先生考察初讀課文，感知課文的程度①課文講了一件怎樣的事？②你覺得懷特森先生是個什么樣的老師？③你贊同他是最好的老師嗎？說說你的看法。?1、學生帶著問題放聲自讀課文，走近文中的這位好老師，并盤點圈畫文中的詞語。2、讀后匯報交流3、讀讀寫寫，盤點詞語4、學生根據(jù)初次會文的感悟，淺層次地匯報自己的理解。攜問入文，引領學生切入主題，讓學生以一個“研究者”、“探索者”的角色——初讀感悟課文內(nèi)容，初步走近懷特森先生這個人
5、物。語文學習其實就是語言的積累過程，讓學生讀文時邊盤點詞語，意在夯實學生的語文基礎，打好學生學習語文的底子。三、精讀會文，走進最好的老師——懷特森先生1、媒體出示： 當我讀到??????????????????????，我覺得懷特森先生是位?????????????????的老師。導語：為什么說懷特森先生是他最好的老師？請同學們對照屏幕出示的問題，再次細細品讀課文，真真切切走進這位好老師——懷特森先生。2、情境導讀：看到這滿本刺眼的紅叉叉，看到這鮮紅的“0”分，同學們個個都氣炸了。假如你就是其中的一位學生……3、學生轉(zhuǎn)換角色，以懷特森先生的身份（第一人稱）綜述他判零分的理由，把枯
6、燥的轉(zhuǎn)述改換成形象的情境表述。1、學生盡情讀文，并做批注。???????2、個性表達，燃情導讀。（讓學生暢意表達，教師根據(jù)學生匯報的內(nèi)容，靈活開展教學，努力使課堂動態(tài)生成，充滿靈動）??3、學生討論交流?????4、小組交流匯報?以讀為本，以讀促悟，引導學生進行多元化解讀，深層次朗讀，自讀自悟，走進課文，走進課文主人公懷特森先生，讓學生換位體驗，對比感悟，讀評滲析，讓情感態(tài)度和價值觀滲透到潛心會文中去，讓學生的情感體驗在讀書中，辯議間自然產(chǎn)生且涓涓流淌，課堂自然生成，生命涌動。其實，懷特森先生的介紹的確破綻不少，怎么當時就沒有一個人提出質(zhì)疑？對老師的話怎么每個同學都深信不疑呢？4
7、、同學們，你認為這個“0”分判得值嗎？5、簡短結語：千學萬學，學做真人，千教萬教，教人求真，懷特森先生用如此獨特、巧妙的方法教會了學生求真務實，不愧是一位最好的老師。四、延續(xù)話題，贊美最好的老師——懷特森先生1、這位懷特森先生算哪門子老師？為什么？2、真情表白：你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么？3、你有過挑戰(zhàn)權威，挑戰(zhàn)教材，不迷信書本，敢于創(chuàng)新，另立己見的事例嗎？1、小組交談，暢談觀點??2、同桌互相說一說故事補白，給學生以正確的人生觀、價值觀，旨在讓學生進一步明白一
