小組社會工作

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1、小組社會工作小組的定義、構成要素及類型定義：小組是指兩個或兩個以上具有相互關系的獨立個人，經(jīng)由社會互動，彼此相互影響和相互依賴，并享有共同的規(guī)范與特征，根據(jù)共同擁有的目標或期待來完成共同目標任務的集合體小組的構成要素小組的類型小組目標形成劃分：組成小組/自然小組小組契約組員關系：基本小組/層次小組小組工作者小組結構：正式小組/非正式小組小組成員參與態(tài)度：志愿小組/非志愿小組小組規(guī)模進出自由程度：封閉小組/開放式小組時間目標劃分：教育小組/成長小組/分享小組/治療小組/任務小組小組空間小組工作的前提、定

2、義、特征、及功能前提1、提供一種歸屬感要使小組工作得以展開，必須首先確定小組工作具有這些優(yōu)點2、提供驗證事實的機會3、得到互助合作的資源4、小組是賦予成員能力的工具定義小組工作是社會工作的方法之一。主要指社會工作者通過群體的組織動員和群體活動，發(fā)揮服務對象的潛能，推動組員在小組中建立互動關系、分享小組經(jīng)驗，從而解決人們面臨的問題并改善其生活質量，提升組員的社會生活適應能力。特征1、小組是由組員和工作者組成的關系體系2、小組工作是在互動過程中，通過彼此分享、分擔、支持、教育、治療等小組動力，帶來組員態(tài)度

3、和行為的改變。3、小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段4、小組工作都有明確的目標功能康復能力建立矯正社會化預防問題解決社會價值小組工作的價值觀12社會工作者在運用小組工作協(xié)助服務對象工作的過程中，秉承社會工作的基本價值觀，引導小組組員參與積極互動和相互協(xié)作，達到激發(fā)小組組員的個體潛能，幫助小組組員發(fā)生變化并解決自己的社會功能問題。小組工作的具體價值原則1、合作互助的原則2、積極的人際關系的原則3、個人進取心的原則4、高度個別化的原則小組工作的基礎理論1、鏡中自我理論2、交流分析理論3、場域理論4

4、、符號互動理論鏡中自我理論代表人物庫利（美國早期著名社會學家、社會心理學家）理論內容1、人與社會的關系。社會是一個有機體，是一個通過互助而存在和發(fā)展的各種過程的復合體。社會是一個統(tǒng)一體，在社會這個龐大的互助組織中，它的任何一部分的變化都不可避免的會影響到這個有機體所有的其他部分。人與社會并不是割裂開或對立的。2、鏡中自我。在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應和評價，從而建立起我們自己的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。我們根據(jù)鏡子里

5、這些形象是否符合我們的愿望而產(chǎn)生滿意或不滿意的心情。同樣，通過他人這面鏡子，也就是通過他人的反應和評價，我們看到自己的風度、行為、性格等是否合適，是否需要修正，我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關于這一形象評價的想象以及某種自我感覺，構成了我們的自我認識。3、首屬小組。庫利首次正式提出并使用了首屬小組這個概念，它是指那些親密的、面對面的交往以及有直接互動和合作的小組。這些小組主要包括家庭、鄰里以及兒童游戲伙伴。首屬小組是對個人的發(fā)展成長影響最深遠的小組，很多積極的品質和消極的品質都是在首屬小組獲得并

6、強化的。12鏡中自我理論對小組的啟示1、小組是一個微型的社會縮影，是一個通過互動而存在和發(fā)展的有機體2、小組工作所提供的密切的互動和真實的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反應和評價，建立更正確的自我意識，自我形象和自我評價3、重視首屬小組的作用，特別是家庭對個人成長的影響以及個人終身的發(fā)展打上烙印，是很多理論都涉及的觀點。在小組工作中，尤其是治療性的小組，通過探討個人的首屬小組對個人的具體影響，尤其是個人首屬小組里的人際關系對個人目前的人際關系的模式的影響和個人的非適應性行為的來龍去脈，可以

7、幫助成員獲得深入的自我察覺。交流分析理論代表人物波恩理論內容交流分析理論是一種以精神分析為基礎的心理治療的理論和方法。它有三個基本假設：每一個新生兒都有與生俱來的能力，相信自己和他人都是“好的”；每一個人在童年的早期便決定了自己將如何生活；人們需要得到他人的注意才能生存。波恩認為，我們的人格結構存在有三種自我狀態(tài)：兒童狀態(tài)、成人狀態(tài)、父母狀態(tài)。兒童自我時，是以某個早年經(jīng)驗到的方式來應對眼前；父母自我時，是以曾經(jīng)經(jīng)驗到的父母的方式應對眼前；成人自我時，以一種經(jīng)過思考、較理性的方式應對眼前，每個人三種狀態(tài)

8、的比例不同。交流分析理論對小組工作的啟示1、交流分析理論解釋與描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工作2、交流分析理論中對個人三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們在小組過程中分析和領悟自己的人格結構，學習順暢的與他人溝通。3、小組可以幫助個人把焦點放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度，溝通形態(tài)以及個人的能力不能充分發(fā)揮與個人早年束縛的關系124、小組可以提供一個互動的情境，使成員可以嘗試和練習新的