搭建校企合作平臺,開創(chuàng)校企合作雙贏局面

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1、搭建校企合作平臺,開創(chuàng)校企合作雙贏局面內(nèi)容摘要:校企合作是新形勢下職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求和必由之路,同時也是被實踐證明了的成功的技能人才培養(yǎng)模式。本文對校企合作目前存在的現(xiàn)狀及問題進行了研究,并針對性的提出推進校企合作的整體發(fā)展思路和具體建議,在理論上希望能起到較好的借鑒作用,從而促進校企合作的持續(xù)健康發(fā)展,實現(xiàn)互惠互利、合作共贏。關(guān)鍵詞:校企合作;必由之路;問題;建議前言校企合作培養(yǎng)高技能人才,是一項可以實現(xiàn)雙贏的舉措,必將越來越受到重視并得以發(fā)展,加強校企雙方的互動及資源整合,制定切實可行的合作模

2、式,既是當務(wù)之急,又是長遠大計,具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、校企合作是院校培養(yǎng)技能人才的必由之路1.1校企合作的必然性:校企合作是技工教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇第一,校企合作是需求主體對技能人才培養(yǎng)的必然要求。企業(yè)對招用技術(shù)工人的要求是好使、管用。企業(yè)崗位要求員工具備合理的知識結(jié)構(gòu)、一定的技能操作水平和較高的綜合素質(zhì)。這是對人才的要求,更是對人才培養(yǎng)方式的要求,校企合作最大限度地滿足了這一要求,成為校企合作的客觀基礎(chǔ)。第二,校企合作是人才成長規(guī)律和教育規(guī)律的內(nèi)在要求。人才是理論與實踐互為作用的結(jié)果,

3、人才的成長是學(xué)習(xí)-實踐、再學(xué)習(xí)-再實踐的過程。校企合作使學(xué)生的理論知識與實踐緊密結(jié)合,縮短了學(xué)習(xí)-實踐、再學(xué)習(xí)-再實踐的周期,奠定了校企合作工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)。9第三,校企合作是技能人才供需雙方的客觀要求。企業(yè)需要優(yōu)秀的技能人才,院校需要合適的就業(yè)崗位滿足學(xué)生的就業(yè)愿望。校企合作把崗位需求和就業(yè)要求提前對接,使院校技能人才培養(yǎng)的方向性和針對性更強,通過校企合作,院校充分了解企業(yè)對技能人才知識結(jié)構(gòu)、技能水平、綜合素質(zhì)的要求,避免了院校培養(yǎng)的盲目性?! ?.2校企合作的基礎(chǔ)  第一,共同的目標。院校與企業(yè)均以

4、培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才為目標,這是合作的前提。職業(yè)教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)數(shù)量充足,結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)優(yōu)良的技能人才,為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù);在企業(yè)諸多資源中,人力資源是最核心的資源。開展職工培訓(xùn),提高員工技能水平,增強職工的素質(zhì),擁有具備強大技能實力和競爭實力的人才隊伍是企業(yè)的追求。在技能人才培養(yǎng)上企業(yè)與院校有著相同的認識和目的,這使合作成為可能。  第二,協(xié)調(diào)的互動。企業(yè)需求影響著院校人才培養(yǎng)理念的確立,在合作中,院校教學(xué)目標的確立、教學(xué)大綱的制定、課程體系的開發(fā)、教材的選用和編寫、師資隊伍的培養(yǎng)、教

5、學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃的制定與實施、教學(xué)成果的評審和檢驗等教學(xué)活動都需要企業(yè)的參與;院校通過教學(xué)的實施為企業(yè)“量身定做”技能人才,提供定制服務(wù),形成以院校為中心,輻射眾多企業(yè)的合作網(wǎng)絡(luò)。同時,這種協(xié)調(diào)互動還體現(xiàn)在隨著企業(yè)設(shè)備、技術(shù)、材料和工藝的不斷更新?lián)Q代,引領(lǐng)著合作學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教材開發(fā)、課程體系、實訓(xùn)實習(xí)手段的不斷豐富和完善,而較高水平的專業(yè)理論課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師又能在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)和工作的現(xiàn)場及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的問題,為企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)工藝等方面提出合理建議,促進了企業(yè)技術(shù)革新和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。9

6、第三,可靠的信用。校企合作是雙方以契約的方式建立的協(xié)作關(guān)系,長久穩(wěn)定的校企合作關(guān)系需要信用作保障。信用是合作雙方必須遵循的行為規(guī)范。任何一方不履行合作約定,合作的共同目標就無法實現(xiàn)。如果學(xué)校到期不能為合作企業(yè)提供一定數(shù)量和質(zhì)量的合格技能人才,學(xué)校的信用度就要大折扣,久而久之,企業(yè)必然要中斷合作;反之,企業(yè)如果不能履行合作協(xié)議,無法為學(xué)生提供技能人才成長的必備條件,企業(yè)的信用度也將受到質(zhì)疑。可見誠信是校企合作得以維持、深化和穩(wěn)固持久的基本條件,是校企合作的基本保障。1.3校企合作意義:互利雙贏互利雙贏是

7、推動校企合作不斷鞏固和發(fā)展的不竭動力。1.3.1對于校企合作中的學(xué)校:首先,有利于彌補課本知識落后于社會發(fā)展的不足,使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與社會的需求同步。其次,校企之間的雙向交流,對于學(xué)校建設(shè)“雙師型”師資隊伍,其作用、效果非常明顯,容易做到“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”。第三,它突破了學(xué)校到企業(yè)尋求實習(xí)場所,企業(yè)到學(xué)校獲得廉價勞動力的淺層次合作,使企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)計劃和人才培訓(xùn)過程,有利于深化教學(xué)改革。第四,學(xué)校通過提高培訓(xùn)質(zhì)量,增強學(xué)生技能水平和就業(yè)能力,從而擴大辦學(xué)效果,增加社會效益和經(jīng)濟效益。1.3.

8、2對于校企合作中的企業(yè):首先,可以吸引優(yōu)秀學(xué)生去企業(yè)就業(yè),通過獲取優(yōu)秀技能人才的方式來間接獲得的更大的經(jīng)濟效益和競爭實力。9其次,企業(yè)之間的競爭一定程度是企業(yè)員工素質(zhì)的競爭,現(xiàn)代化企業(yè)可以充分借助職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)資源,發(fā)揮職業(yè)技術(shù)院校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢,組建企業(yè)職工培訓(xùn)中心,根據(jù)企業(yè)發(fā)展和市場競爭的需要,全面提升員工素質(zhì),提高企業(yè)的競爭實力,從而實現(xiàn)企業(yè)資源與學(xué)校資源的有機整合,優(yōu)化資源配置。第三,校企之間還可以進一步在更為廣闊的領(lǐng)域開展合作,例如:企業(yè)在

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