中學(xué)體育論文：構(gòu)建基層小學(xué)體育苗子選拔與輸送體系探析

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1、構(gòu)建基層小學(xué)體育苗子選拔與輸送體系探析【摘要】如何構(gòu)建基層小學(xué)體育苗子選材與輸送體系，是值得我們研究的課題。通過運(yùn)用運(yùn)動選材的理論與方法并結(jié)合基層小學(xué)業(yè)訓(xùn)工作特點(diǎn)，構(gòu)建符合學(xué)校體育訓(xùn)練規(guī)律的由6個(gè)階段組成的體育苗子選材與輸送的工作體系，對那些具有體育天賦的學(xué)生，不可控的、相對穩(wěn)定的因素進(jìn)行測定和評價(jià)，揭示他們運(yùn)動能力的發(fā)展規(guī)律，提高在訓(xùn)學(xué)生的輸送率。【關(guān)鍵詞】基層小學(xué)；體育苗子；選材；輸送當(dāng)今世界幾乎所有體育強(qiáng)國，把運(yùn)動員的科學(xué)選材看作取得優(yōu)異運(yùn)動成績、攀登世界冠軍的重要因素。前蘇聯(lián)功勛教練符.阿拉賓認(rèn)為：“不經(jīng)?？紤]選材問題，

2、訓(xùn)練工作將是徒勞無益的?！敝行W(xué)作為我國競技體育“金字塔”型選材體系的塔底，其重要性也是無須置疑的。另外，從運(yùn)動員選材的適宜年齡結(jié)構(gòu)來看，基層小學(xué)無疑又是輸送體育人才的重要陣地。多年來，各級體育主管部門一直重視基層小學(xué)的體育苗子的選材與輸送工作，但由于受到社會上“重文輕體”和運(yùn)動學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后的出路問題困擾，基層小學(xué)對體育苗子的選材和輸送工作遇到了很大的阻力。隨著近幾年“奧運(yùn)爭光計(jì)劃綱要”的全面實(shí)施，我國運(yùn)動員在世界及奧運(yùn)賽場上取得了一次又一次的輝煌成績，伴隨著劉翔、姚明、丁俊暉等優(yōu)秀運(yùn)動員所造成的明星效應(yīng)，成為一名體育明星再也

3、不是過去那種可望而不可及的夢想，體育也成才已成為社會的共識。同時(shí)，各級體育主管部門也更進(jìn)一步認(rèn)識到了基層小學(xué)及體育教師所面臨的困難，相繼出臺了各種相關(guān)政策。如何從基層小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建一種比較科學(xué)、合理的體育苗子選材與輸送體系，是現(xiàn)時(shí)期基層小學(xué)搞好業(yè)訓(xùn)工作所面臨亟待解決的研究課題。1、構(gòu)建工作體系的前期準(zhǔn)備1.1建立學(xué)校體育苗子選材與輸送領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建體育苗子選材與輸送體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，是一個(gè)多層次、多階段和多年聯(lián)系的控制過程，包括組織、計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)監(jiān)督等工作環(huán)節(jié)，涉及到目標(biāo)、過程、財(cái)務(wù)、時(shí)間和效果五大要素。要構(gòu)建

4、周密和完善的選材與輸送體系，就必須按照選材的客觀規(guī)律，建立組織管理機(jī)構(gòu)，明確各學(xué)段的選材與輸送任務(wù)及相互間的有機(jī)聯(lián)系，形成層層銜接的工作體系，并高效地選拔出優(yōu)秀的體育苗子，完成輸送任務(wù)。表1學(xué)校體育苗子選材與輸送工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的工作分工情況成員工作分工情況分管體育校長全面督促工作開展情況、經(jīng)費(fèi)落實(shí)及輸送獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)分配、教研組長制訂各階段工作內(nèi)容、完成各階段的數(shù)據(jù)庫整理與分析、參與訓(xùn)練工作衛(wèi)生員學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測試與輸入、配合體育教師完成專項(xiàng)指標(biāo)測試工作體育教師完成相關(guān)年級學(xué)生的指標(biāo)測試與數(shù)據(jù)輸入工作、負(fù)責(zé)體育苗子身體素質(zhì)及專項(xiàng)訓(xùn)練各

5、年級組長做好學(xué)生的思想及家長交流溝通工作、觀察相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動情況1.2明確部分運(yùn)動項(xiàng)目的選材與輸送年齡段不同的運(yùn)動項(xiàng)目其成材的年齡范圍、育材的必要年限、選材的適宜年齡都有所不同。同時(shí)，還要了解上級訓(xùn)練單位所開展的訓(xùn)練的項(xiàng)目，并根據(jù)所在基層小學(xué)的實(shí)際情況選擇部分運(yùn)動項(xiàng)目作為體育苗子選材與輸送的對象，做到“有的放矢”。因此，在構(gòu)建工作體系前必需明確各相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的選材適宜年齡，并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件選擇相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行測試。在上級訓(xùn)練單位來校選材時(shí)，就可以提供相關(guān)的體育苗子庫及其部分指標(biāo)數(shù)據(jù)，提高中選率。表2為適合我校開展選材與輸

6、送的運(yùn)動項(xiàng)目及其初選年齡和相應(yīng)年級。表2我校開展選材與輸送的運(yùn)動項(xiàng)目及其初選適宜年齡和相應(yīng)年級運(yùn)動項(xiàng)目初選適宜年齡范圍男女相應(yīng)年級游泳（中長）6－75－7一年級競技體操7－86－7一、二年級游泳（短）、技巧7－86－7一、二年級羽毛球7－96－8一至三年級短跑、跳高、跳遠(yuǎn)8－107－9二至四年級籃球、排球、射擊10－139－12三至六年級自由式摔跤12－1511－14六年級中長跑、鉛球12－1511－14六年級水上項(xiàng)目（艇、帆）12－1612－15六年級1.3構(gòu)建選材與輸送工作體系框架。基層小學(xué)的體育苗子選材與輸送可根據(jù)專業(yè)選材

7、的基礎(chǔ)與初級選材層次的初選、復(fù)選、定向、決選四個(gè)階段，結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn)、學(xué)校業(yè)訓(xùn)工作重點(diǎn)和測試儀器配備情況來構(gòu)建本學(xué)校的選材與輸送工作體系。我校是寧波市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（田徑），學(xué)校的群體工作又以籃球?yàn)樘厣?，因此在?gòu)建時(shí)必須緊緊圍繞我校體育工作重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量、科研能力，制訂并構(gòu)建了下面以年級為階段的選材與輸送工作體系，見圖1。圖1：我校體育苗子選材與輸送工作體系框架圖向上級訓(xùn)練單位輸送體育苗子參加各級主管部門主辦的單項(xiàng)比賽階段進(jìn)入摔跤、田徑、籃球等運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練階段全面身體素質(zhì)訓(xùn)練、觀察運(yùn)動能力階段跟蹤素質(zhì)變化情況

8、、了解家庭態(tài)度階段建立體型指標(biāo)數(shù)據(jù)庫、調(diào)查遺傳因素階段分析普測數(shù)據(jù)、建立苗子數(shù)據(jù)庫階段1、各階段的工作內(nèi)容與方法。2.1分析普測數(shù)據(jù)、建立苗子數(shù)據(jù)庫階段這是整個(gè)選材與輸送工作體系的第一個(gè)階段，建立的體育苗子數(shù)據(jù)庫對下面的各個(gè)階段的工作能否取得實(shí)效起到至關(guān)重要的作