[體育論文]構(gòu)建新的體育教學(xué)原則體系.doc

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1、[體育論文]構(gòu)建新的體育教學(xué)原則體系　　[體育論文]構(gòu)建新的體育教學(xué)原則體系　　[體育論文]構(gòu)建新的體育教學(xué)原則體系　　[體育論文]構(gòu)建新的體育教學(xué)原則體系　　所謂教學(xué)原則就是根據(jù)教育、教學(xué)目的而制定的教學(xué)工作的基本原理，是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行并取得良好效果的保證。從我國(guó)的學(xué)校而言，因?yàn)檫^(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論，沿用蘇聯(lián)的、教學(xué)大綱，在教學(xué)中確立的教學(xué)原則基本上前蘇聯(lián)的教育學(xué)理論。如：（１）全面發(fā)展的原則；（２）從實(shí)際出發(fā)的原則；（３）自覺(jué)積極性的原則；（４）循序漸進(jìn)的原則；（５）直觀與

2、思維結(jié)合的原則；（６）精講多練的原則；（７）思想性的原則等。當(dāng)前，隨著我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)也正在適應(yīng)全面實(shí)施而樹(shù)立新的發(fā)展目標(biāo)，加快改革的步伐，促使我們對(duì)體育教學(xué)的規(guī)律特征有了新的認(rèn)識(shí)。（一）體育教學(xué)目標(biāo)從增強(qiáng)體質(zhì)、傳授“三基”向綜合教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、技術(shù)，已不能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)既要增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)，基本技能，提高自我鍛煉和自我保健的能力。又要培養(yǎng)體育情感，發(fā)展個(gè)

3、性才能，打好終身體育鍛煉、良好衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取等良好的思想品質(zhì)與心理素質(zhì)。新的教學(xué)目標(biāo)一方面堅(jiān)持增強(qiáng)體質(zhì)，傳授“三基”，一方面指向人格的整體教養(yǎng)。（二）中小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分。體育教學(xué)主要是為學(xué)生將來(lái)能為國(guó)家健康地工作打基礎(chǔ)，我們眼下的學(xué)生要在未來(lái)的社會(huì)中生存，我們現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，甚至若干年后才能成為現(xiàn)實(shí)。所以，體育教學(xué)不僅有眼前的效果，還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果，而長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果對(duì)學(xué)生的意義更為重大。中小學(xué)體育教學(xué)都是幫助學(xué)生完成全部發(fā)展過(guò)程的一個(gè)階段。近年來(lái)，終身

4、體育的思想進(jìn)入學(xué)校。要使學(xué)生成為終身體育的鍛煉者，最根本的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生終身體育的形成起著重要的作用。（三）學(xué)校體育教學(xué)方式的高質(zhì)量輕負(fù)荷方向發(fā)展?，F(xiàn)在人們不再去追求那種大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、出力大、流大汗的體育運(yùn)動(dòng)方式，中小學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，和比較難學(xué)的體育技能技術(shù)，而希望高雅輕松，簡(jiǎn)單實(shí)效的體育運(yùn)動(dòng)方式。因此，高質(zhì)量輕負(fù)荷是當(dāng)代學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。（四）體育教學(xué)是師生復(fù)雜的雙邊活動(dòng)。體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣是一個(gè)復(fù)雜的師生雙邊活動(dòng)過(guò)程。師生雙方在行為、態(tài)度、情感以

5、及其他心理方面產(chǎn)生能動(dòng)的相互影響，使青少年學(xué)生能夠在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育，真正獲得體育樂(lè)趣的體驗(yàn)，從而持之以恒。（五）體育教學(xué)成績(jī)的相對(duì)性。按教育測(cè)量的觀點(diǎn)，一次體育技能技術(shù)的測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的真實(shí)水平來(lái)說(shuō)，僅僅是一次抽樣。體育成績(jī)只能反映一定時(shí)間、心理、環(huán)境條件下學(xué)生真實(shí)水平的一個(gè)方面。全面地看體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣應(yīng)在于學(xué)生的知識(shí)、技能、技術(shù)、身體的健康和非智力因素是否都得到了發(fā)展。體育教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格地按規(guī)律辦事，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化必須構(gòu)建以下新的教學(xué)原則體系來(lái)適應(yīng)體育教學(xué)的改革：（附圖{圖}）這個(gè)體育教學(xué)原則體系，是由體育教學(xué)目的和規(guī)律引伸出

6、來(lái)的，每條原則都有針對(duì)性，貫徹實(shí)施這些教學(xué)原則對(duì)體育教學(xué)過(guò)程能起到調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)作用。一、體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育統(tǒng)一性的原則。體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育統(tǒng)一的原則，要求體育教師全面正確地規(guī)劃體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育任務(wù)并使其具體化，其中包括原先的“身體全面發(fā)展原則”的要求及指向人格的教養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)這一原則所規(guī)劃的體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育目標(biāo)是檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。二、終身體育和發(fā)展性的原則。體育教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、滿(mǎn)足他們的體育需要；要使學(xué)生獲得快樂(lè)、積極的情感體驗(yàn)；要使學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)的知識(shí)傳遞形式，加深對(duì)體育原

7、理的理解和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、發(fā)展個(gè)性、活躍身心；要培養(yǎng)學(xué)生自律、自強(qiáng)、自信和自我發(fā)展。三、高質(zhì)量輕負(fù)荷的原則。高質(zhì)量輕負(fù)荷是指體育教學(xué)過(guò)程中，以保證健身強(qiáng)身效果為前提把生理負(fù)荷和心理負(fù)荷調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)的體育運(yùn)動(dòng)方式使學(xué)生心理得到滿(mǎn)足，行動(dòng)變得輕快，使學(xué)生既發(fā)展身心，又掌握體育科學(xué)的知識(shí)、技能和方法。四、師生雙向積極性的原則。體育教學(xué)的教和學(xué)相互依存、相互促進(jìn)。教師的教起主導(dǎo)作用，它表現(xiàn)在教學(xué)方案的執(zhí)行和教學(xué)過(guò)程的調(diào)節(jié)和控制上。學(xué)生的自覺(jué)性取決于教師的指導(dǎo)、傳授、調(diào)節(jié)和控制以及自我的調(diào)節(jié)和控制。教學(xué)的最優(yōu)化于師生雙向的積極性。五、終結(jié)性評(píng)

8、價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)必須全面地從學(xué)生、教師、環(huán)境三方面著眼，從定量和定性著手，要考慮到學(xué)生的知識(shí)、技能、意志、情感、興趣等非智力因素，教師的指導(dǎo)思想、教法手段、內(nèi)容態(tài)度，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素和學(xué)生的個(gè)體條件，注意教學(xué)結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更