三上數(shù)學(xué)集體備課第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)表格

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1、第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)介：本單元是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)目標(biāo)：　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。教學(xué)建議：　　1、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。2、加強(qiáng)多種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)

2、學(xué)知識(shí)。3、滲透知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。課時(shí)安排：1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)……………………………………5課時(shí)2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算……………………………………2課時(shí)116主備人課題第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：第91頁(yè)-92頁(yè)例1、例2，“做一做”的1題，練習(xí)二十二的第1-2題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分

3、之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幾分之一分?jǐn)?shù)的含義，能自己創(chuàng)造出幾分之一的分?jǐn)?shù)。教具學(xué)具：圖片、實(shí)物教學(xué)過程教師修正記錄一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：出示：布藝袋“猜猜，老師給大家?guī)?lái)了什么禮物？”“原來(lái)是月餅，什么時(shí)候吃月餅？”[評(píng)價(jià)：說得不錯(cuò)，農(nóng)歷得八月十五，一家人都要做在一起一邊賞月一邊品嘗又香又甜的月餅]“今天，我們一起研究月餅中的數(shù)學(xué)問題，有興趣嗎？”“研究數(shù)學(xué)問題，可不能吃月餅，我們要來(lái)分分月餅?！倍⑻骄啃轮?、理解意義1、出示：4個(gè)月餅“要將4個(gè)月餅分給老師喜歡的××、××兩個(gè)同學(xué)，怎么分呢？請(qǐng)大家?guī)蛶臀??！保?/p>

4、學(xué)生演示）A方案：“為什么要給他2個(gè)，也給她2個(gè)？”116[評(píng)價(jià)：真是一個(gè)好老師，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，分到月餅的兩個(gè)學(xué)生該怎樣對(duì)老師說呢？（謝謝老師）]“這種分法，我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫怎么分？”<板書>平均分B方案：“為什么給她1個(gè)，給他3個(gè)？”“你們覺得公平嗎？”“你覺得應(yīng)該怎樣分呢？”“這種分法，我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫怎么分？”<板書>平均分2、出示：2個(gè)月餅“要將2個(gè)月餅平均分給××、××兩個(gè)人，每人得到多少？”3、出示：1個(gè)月餅“要將1個(gè)月餅平均分給××、××兩個(gè)人，我怎么分呢？”教師演示隨意撕1個(gè)月餅“你覺得呢？”學(xué)生演示平均分1個(gè)月

5、餅“看來(lái)，要將1個(gè)月餅平均分給××、××兩個(gè)人，也就是要將1個(gè)月餅平均分成兩份，每個(gè)人得到一份，這一份是這個(gè)月餅的多少呢？”[學(xué)生：是這個(gè)月餅的一半]“這一半，在數(shù)學(xué)上應(yīng)該怎樣表示呢？”[學(xué)生：是]找學(xué)生寫出來(lái)“你能說說在這里表示什么含義嗎？”“你怎么知道的？”[評(píng)價(jià)：是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，生活中遇到了數(shù)學(xué)問題，就及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)，了不起]小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)月餅的二分之一，寫作（教師寫）“你還能說說表示什么含義嗎？”（多叫幾個(gè)學(xué)生）“這一半是這個(gè)月餅的，那這一半呢？”116小結(jié)：一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份都是它的二

6、分之一，寫作。三、運(yùn)用新知、解決問題1、讓學(xué)生說說陰影部分用哪一個(gè)分?jǐn)?shù)表示？出示：三角形圓品字形六邊形平行四邊形學(xué)生小組合作，選擇自己喜歡的圖形來(lái)說，每組選取兩個(gè)2、下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？（略）96頁(yè)第2題3、你能折出正方形的嗎？用陰影表示（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正）小結(jié)：同學(xué)們雖然折紙的方法不一樣，但都是折出了正方形紙的4、“你還能創(chuàng)造出哪些分?jǐn)?shù)？”四、全課總結(jié)知識(shí)拓展,“今天你有什么收獲？”五、檢測(cè)題：93頁(yè)第1題教學(xué)后記116主備人課題第二課時(shí)比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教材第93頁(yè)例3，93頁(yè)做一做第2題，練

7、習(xí)二十二的第3題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思想與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教具學(xué)具:教學(xué)過程教師修正記錄一、復(fù)習(xí)：看圖寫分?jǐn)?shù)說說1/3、1/2各表示什么含義？二、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小1、出示例3第一組圖1/2和1/4，請(qǐng)學(xué)生猜想一下，那個(gè)分?jǐn)?shù)大一些。（1）學(xué)生猜想，小組里交流想法。（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立折紙，然后在小組里交流，

8、在全班集中匯報(bào)。教師出示圖片重疊比較。教師：為什么1/2＞1/4？生：1/2占的面積大，1/4占的面積小。生：同一個(gè)物體，1/2平均分成2份，其中的一份大，1/4是平均分成4份，其中的一份小。所以1/2＞1/42、學(xué)生獨(dú)立比較1/4和