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《三上數(shù)學(xué)集體備課第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)表格》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)介:本單元是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。教學(xué)建議: 1、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。2、加強(qiáng)多種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)
2、學(xué)知識(shí)。3、滲透知識(shí)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。課時(shí)安排:1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)……………………………………5課時(shí)2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算……………………………………2課時(shí)116主備人課題第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容:第91頁(yè)-92頁(yè)例1、例2,“做一做”的1題,練習(xí)二十二的第1-2題教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分
3、之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幾分之一分?jǐn)?shù)的含義,能自己創(chuàng)造出幾分之一的分?jǐn)?shù)。教具學(xué)具:圖片、實(shí)物教學(xué)過程教師修正記錄一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題:出示:布藝袋“猜猜,老師給大家?guī)?lái)了什么禮物?”“原來(lái)是月餅,什么時(shí)候吃月餅?”[評(píng)價(jià):說得不錯(cuò),農(nóng)歷得八月十五,一家人都要做在一起一邊賞月一邊品嘗又香又甜的月餅]“今天,我們一起研究月餅中的數(shù)學(xué)問題,有興趣嗎?”“研究數(shù)學(xué)問題,可不能吃月餅,我們要來(lái)分分月餅?!倍⑻骄啃轮?、理解意義1、出示:4個(gè)月餅“要將4個(gè)月餅分給老師喜歡的××、××兩個(gè)同學(xué),怎么分呢?請(qǐng)大家?guī)蛶臀??!保?/p>
4、學(xué)生演示)A方案:“為什么要給他2個(gè),也給她2個(gè)?”116[評(píng)價(jià):真是一個(gè)好老師,公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,分到月餅的兩個(gè)學(xué)生該怎樣對(duì)老師說呢?(謝謝老師)]“這種分法,我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫怎么分?”<板書>平均分B方案:“為什么給她1個(gè),給他3個(gè)?”“你們覺得公平嗎?”“你覺得應(yīng)該怎樣分呢?”“這種分法,我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫怎么分?”<板書>平均分2、出示:2個(gè)月餅“要將2個(gè)月餅平均分給××、××兩個(gè)人,每人得到多少?”3、出示:1個(gè)月餅“要將1個(gè)月餅平均分給××、××兩個(gè)人,我怎么分呢?”教師演示隨意撕1個(gè)月餅“你覺得呢?”學(xué)生演示平均分1個(gè)月
5、餅“看來(lái),要將1個(gè)月餅平均分給××、××兩個(gè)人,也就是要將1個(gè)月餅平均分成兩份,每個(gè)人得到一份,這一份是這個(gè)月餅的多少呢?”[學(xué)生:是這個(gè)月餅的一半]“這一半,在數(shù)學(xué)上應(yīng)該怎樣表示呢?”[學(xué)生:是]找學(xué)生寫出來(lái)“你能說說在這里表示什么含義嗎?”“你怎么知道的?”[評(píng)價(jià):是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子,生活中遇到了數(shù)學(xué)問題,就及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng),了不起]小結(jié):把一個(gè)月餅平均分成兩份,每份是這個(gè)月餅的二分之一,寫作(教師寫)“你還能說說表示什么含義嗎?”(多叫幾個(gè)學(xué)生)“這一半是這個(gè)月餅的,那這一半呢?”116小結(jié):一個(gè)月餅平均分成兩份,每一份都是它的二
6、分之一,寫作。三、運(yùn)用新知、解決問題1、讓學(xué)生說說陰影部分用哪一個(gè)分?jǐn)?shù)表示?出示:三角形圓品字形六邊形平行四邊形學(xué)生小組合作,選擇自己喜歡的圖形來(lái)說,每組選取兩個(gè)2、下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎?(略)96頁(yè)第2題3、你能折出正方形的嗎?用陰影表示(學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正)小結(jié):同學(xué)們雖然折紙的方法不一樣,但都是折出了正方形紙的4、“你還能創(chuàng)造出哪些分?jǐn)?shù)?”四、全課總結(jié)知識(shí)拓展,“今天你有什么收獲?”五、檢測(cè)題:93頁(yè)第1題教學(xué)后記116主備人課題第二課時(shí)比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)內(nèi)容:教材第93頁(yè)例3,93頁(yè)做一做第2題,練
7、習(xí)二十二的第3題教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思想與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn):能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教具學(xué)具:教學(xué)過程教師修正記錄一、復(fù)習(xí):看圖寫分?jǐn)?shù)說說1/3、1/2各表示什么含義?二、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小1、出示例3第一組圖1/2和1/4,請(qǐng)學(xué)生猜想一下,那個(gè)分?jǐn)?shù)大一些。(1)學(xué)生猜想,小組里交流想法。(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組里交流,
8、在全班集中匯報(bào)。教師出示圖片重疊比較。教師:為什么1/2>1/4?生:1/2占的面積大,1/4占的面積小。生:同一個(gè)物體,1/2平均分成2份,其中的一份大,1/4是平均分成4份,其中的一份小。所以1/2>1/42、學(xué)生獨(dú)立比較1/4和