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《生物人教版七年級上冊探究光照對黃粉蟲生活的影響實驗教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗教學設計廣州市五中濱江學校鄧云玉一、設計理念本節(jié)課將實驗、科技和研究性學習結合起來，將課本的知識與生活結合起來，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生帶著問題上課又帶著問題走出教室。引導學生注意觀察，積極思考，主動探索，體驗探究的過程，掌握較為完整的研究方法和步驟，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗設計能力、動手能力、合作能力、表達能力等綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感。二、學情分析初一學生好奇心強，活潑好動，喜歡交流，已具備一定的學習能力，但是對于科學的探究過程還沒有完整的體驗，學生的思維和實驗能力需要有一個很清晰很規(guī)范的引導
2、與培養(yǎng)。本實驗是初一第一個探究實驗，讓學生養(yǎng)成良好的探究習慣和行為究尤為重要。三、教學目標1、體驗科學探究的完整過程2、學會實驗設計的方法（對照實驗、控制實驗變量、重復實驗）3、培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗設計能力、動手能力、合作能力、表達能力等綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感。四、基本思路通過自拍的黃粉蟲應激性視頻導入，引導學生從發(fā)現問題開始，鼓勵學生像科學家一樣去經歷提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達與交流這一系列完整的探究過程。在實驗設計和實施環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)學生的思維，通過問題討論、小組合作的形式，讓學生體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性
3、和實驗設計的嚴謹性。在表達交流環(huán)節(jié)，引導創(chuàng)新，以解決問題的形式，進一步深化鞏固探究實驗方法和技能，培養(yǎng)學生的表達交流能力和創(chuàng)新精神。增加拓展延伸環(huán)節(jié)，拓展學生思維，點燃求知欲，提高學生實驗探究的積極性。最后呈現黃粉蟲在泡沫箱上鉆了很多洞的圖片，與生活相結合，增強環(huán)保意識和社會責任感。教學環(huán)節(jié)教學內容設計目的課前準備1、讓學生提前認識黃粉蟲并參與飼喂，課前幫忙分發(fā)黃粉蟲。2、教師對實驗裝置的改進消除對黃粉蟲的害怕，培養(yǎng)他們的觀察力和學習興趣。提高實驗效果，也為引導學生創(chuàng)新做鋪墊。一、導入播放教師自拍的黃粉蟲見光躲避視頻以科學家不放過問題，運用各種方法解決問題驗證假設作為激發(fā)
4、學生探究創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，引導學生從發(fā)現問題到提出問題、作出假設。情感激發(fā)二、實驗設計呈現問題，學生小組討論設計方案，做好分工1、這個實驗所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對該動物有影響？2、如何保證黃粉蟲出現的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？3、為什么要用多條黃粉蟲做實驗？只用1條黃粉蟲做實驗行嗎？4、往實驗裝置放黃粉蟲，放在什么地方？為什么？以問題的呈現讓學生在設計的過程中理解對照實驗、控制變量、重復實驗的原則。適時指導，排查“影響問題”教師巡視，及時發(fā)現學生思維的閃光點并給予肯定，鼓勵學生的創(chuàng)造性，對設計中的不足之處及時提出并予以糾正1、放入黃粉蟲后為什
5、么要靜置1-2分鐘？為什么要一分鐘統(tǒng)計一次？并且統(tǒng)計十次？實驗探究學生分組實驗探究、觀察、記錄引導學生保持安靜，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的實驗習慣討論交流1、你們小組得出的結論數據與假設和全班平均值一致嗎？如不一致，為什么？2、你們小組在實驗過程中遇到哪些問題？可以怎樣解決？還有什么新發(fā)現？3、你們小組的實驗方案有無需要進一步反思改進的地方？你們還有哪些成功經驗或奇思妙想供大家分享呢？（引導：實驗裝置是否可以改進？）（呈現上屆學生制作的裝置）同學們課后可以組成小組進一步探討設計出更完美的實驗裝學生各抒己見引導并激勵學生，課外進行制作置，也可以邀請家長參與一起設計，相信
6、你們團隊合作的力量一定比老師一個人的強拓展延伸黃粉蟲的生活還受其它環(huán)境因素的影響嗎？如何設計實驗進行探究？在制訂計劃之前，請認真想一想，這個實驗的變量是什么?設計對照實驗時是否還要分成明亮和黑暗兩組？你能不能課后完成一個類似的探究方案然后實施？你對黃粉蟲還有哪些想了解的嗎？由一張圖片所發(fā)現的？我門再來看一張圖，黃粉蟲飼養(yǎng)在泡沫箱中，結果泡沫箱被鉆了很多洞，由此你想到什么？同學們可以選擇自己感興趣的某些問題課后進一步探究。如果你能不放過問題去想辦法探究，長此下去，將來有可能你就成為一名讓人仰慕的科學家拓展延伸，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識激勵學生，初步養(yǎng)成主動探究的具有創(chuàng)新的科學精神
