生物人教版七年級(jí)上冊(cè)《光照對(duì)黃粉蟲(chóng)分布的影響》

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1、教學(xué)課題：探究光照對(duì)黃粉蟲(chóng)分布的影響教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：描述探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程；了解對(duì)照實(shí)驗(yàn)和變量能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、數(shù)據(jù)記錄、分析、解決問(wèn)題能力情感目標(biāo)：形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感；體驗(yàn)小組合作交流的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)探究的一般過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法教學(xué)工具黃粉蟲(chóng)、《生物實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)冊(cè)》導(dǎo)學(xué)案、手電筒等教學(xué)過(guò)程一、定標(biāo)導(dǎo)學(xué)師：鼠婦生活在陰暗潮濕處，飼養(yǎng)金魚(yú)的水溫控制在20度左右，黃粉蟲(chóng)生活陰暗處分別受到什么影響？生：鼠婦（光照、濕度）；金魚(yú)（水溫）；黃粉蟲(chóng)（光照）師：光、溫度、水等都是沒(méi)有生命的，稱為非生物因素。這些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，難以三言兩語(yǔ)說(shuō)清來(lái)龍去脈。要解開(kāi)這

2、些謎團(tuán)，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。探究具有嚴(yán)格的流程和富有說(shuō)服力的實(shí)驗(yàn)方法，是科學(xué)家的主要工作方式。那么探究的一般過(guò)程有多少個(gè)？分別是什么？生：6。提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流師：本節(jié)課，以黃粉蟲(chóng)為例，嚴(yán)格按照探究的6個(gè)步驟，探究光照對(duì)黃粉蟲(chóng)分布的影響實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)明非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響。首先，我們一起朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生：（全班齊讀）體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程；學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主探究師：首先，讓我們一起進(jìn)入黃粉蟲(chóng)的世界。同學(xué)們。自主閱讀試卷P2,黃粉蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)背景，并結(jié)合課本P14-P15，完

3、成試卷的P3空白處。限時(shí)3分鐘，等會(huì)，隨機(jī)提問(wèn)3位同學(xué)。生1：回答（1）提出問(wèn)題生2：回答（2）作出假設(shè)生3：回答（3）制定計(jì)劃的3個(gè)填空題師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：（1）提出問(wèn)題和作出假設(shè)時(shí)有依據(jù)的-題目給出的“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)分布的影響”（2）在學(xué)生回答完制定計(jì)劃后，強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)，如靜置兩分鐘，保持安靜；每隔一分鐘記錄數(shù)據(jù)一次，共記錄10次；手電筒照射的方式和位置需垂直均勻；在中線時(shí)，頭往哪算哪等設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考和嘗試解決問(wèn)題的能力一、小組合作師：組長(zhǎng)上來(lái)拿10條黃粉蟲(chóng)，小組4-6人，待會(huì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)器材放回原處，并將黃粉蟲(chóng)放回培養(yǎng)皿，上交老師?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。生：

4、嚴(yán)格按照試卷的P3的制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫(xiě)在P4表格里，完成（5）得出結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力二、釋疑深化師：提問(wèn)每組的組長(zhǎng)：第十一分鐘，明亮處和黑暗處分別有多少條；結(jié)論是什么？理由是什么？生1：。。。生2：。。。。；。。。。。生6：。。。師：我們一起來(lái)計(jì)算全班第十次數(shù)據(jù)明亮處和黑暗處的平均值分別是多少生：計(jì)算平均值。師：你們各自小組的數(shù)據(jù)和平均值一致嗎？若不一致，請(qǐng)簡(jiǎn)單分析原因生1：個(gè)別小組操作不規(guī)范，如手電筒不垂直均勻，導(dǎo)致明亮處產(chǎn)生陰暗生2：可能個(gè)別小組大聲說(shuō)話或者拍打桌子影響到黃粉蟲(chóng)師：為什么要計(jì)算全班各組的平均值？而且用一只黃粉

5、蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)行嗎？為什么要用多只?等等，現(xiàn)在，根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，小組討論（1）-（4）的探討，限時(shí)5分鐘，待會(huì)抽查4位同學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始。生：回答問(wèn)題師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回答出正確答案）解決本節(jié)課的難點(diǎn)：控制單一變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作交流和解決問(wèn)題的能力三、主體提升師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到什么？生：暢所欲言，表達(dá)自己的看法和收獲師：再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，最后，布置課本作業(yè)以及預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力板書(shū)設(shè)計(jì)光照對(duì)黃粉蟲(chóng)分布的影響一、探究的一般過(guò)程二、對(duì)照實(shí)驗(yàn)概念：方法：控制單一變量教學(xué)反思課通過(guò)“定標(biāo)導(dǎo)學(xué)”-“自主探究”-“合作探究”-“釋疑深化”

6、-“主體提升”的教學(xué)模式，以課本為輔，《生物實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)冊(cè)》為主，教師為輔，學(xué)生為主，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主思考以及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物探索的熱情，提高對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的內(nèi)容不多，難度不大，但探究實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的能力要求較高，而且實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)一些“亂”像，如聲音嘈雜，亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)桌面上其他東西等，導(dǎo)致部分小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所偏差（周二：初一（1）和（2）班各一個(gè)小組）故實(shí)驗(yàn)前需認(rèn)真預(yù)習(xí)并做好相關(guān)的準(zhǔn)備，并在實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)好實(shí)驗(yàn)紀(jì)律問(wèn)題。