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《從新舊語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)照看語(yǔ)文課改》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從新舊語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)照看語(yǔ)文課改2011年初，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂版出臺(tái)，對(duì)比兩份課標(biāo)中的變化，我覺(jué)得有必要了解為什么要這樣修改，它對(duì)我們今后的語(yǔ)文課改有什么啟示意義。下面把課標(biāo)各個(gè)部分有修改的地方做些簡(jiǎn)單的講解。一、前言部分刪去：面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要。改為：為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要（第一段）刪去：發(fā)揮應(yīng)有的作用。改為：弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力等方面發(fā)揮積極的作用。（第二段）在第一段和第二段的論述中，我們關(guān)注到加上了的“學(xué)生自身發(fā)展的需要”這樣的字眼，說(shuō)明我們的語(yǔ)文教學(xué)更關(guān)注個(gè)體的發(fā)展需要，我們今后的教學(xué)就要多考慮，在語(yǔ)文課上如何體現(xiàn)人的發(fā)展這樣的一個(gè)課題
2、，這與語(yǔ)文課程“人文性和工具性”統(tǒng)一的提法是緊密相連的。二、語(yǔ)文課程的基本理念1.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（增加：擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）2.努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。（增加：繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制。）5在四大基本理念的論述中，尤其是第一和第四個(gè)在前十年課改中比較弱化的兩大理念中增加了強(qiáng)調(diào)了方法和習(xí)慣的養(yǎng)成；強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合的原則。更重視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性。三、識(shí)字教學(xué)第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用
3、漢字1600個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)800個(gè)；各減少了200個(gè)。第二學(xué)段增加了能用部首查字法查字典。強(qiáng)調(diào)了工具書(shū)的運(yùn)用。會(huì)寫(xiě)的字1800個(gè)，減少了200個(gè)。在實(shí)施意見(jiàn)中增加“引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。”“運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！笨梢?jiàn)是吸收了前十年識(shí)字教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重的意見(jiàn)，把第一、第二學(xué)段的識(shí)字量適當(dāng)減少。但是識(shí)字強(qiáng)調(diào)了“課外、主動(dòng)、多種”的識(shí)字教學(xué)新理念。對(duì)識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量提到了一個(gè)更高的要求。四、閱讀教學(xué)第一學(xué)段：刪去了“做到不出聲、不指讀”關(guān)注了學(xué)生低齡化的特點(diǎn)。第二學(xué)段：增加了“做到不出聲、不指讀”，對(duì)默讀的要求明確化。第三學(xué)段：增加“體會(huì)其表達(dá)效果
4、?！备⒅匚谋镜墓ぞ咝?。刪去“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！苯档土艘蟆Ｔ趯?shí)施意見(jiàn)中增加“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮。”更注重學(xué)生的個(gè)人感悟。這是對(duì)前十年出現(xiàn)的閱讀教學(xué)存在的弊病的修正，值得我們老師好好注意。在閱讀評(píng)價(jià)中增加“5要關(guān)注其閱讀興趣、方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的趣味和能力?！碧嵝验喿x量和面的注意，這也是
5、一個(gè)重要的信號(hào)。經(jīng)典閱讀也好，大量閱讀也好，閱讀材料的選擇要廣而適當(dāng)，要我們老師注意的。五、作文教學(xué)第三學(xué)段刪去“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作”，改為“習(xí)作要有一定速度”降低了要求。實(shí)施意見(jiàn)中增加“加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫(xiě)日記、書(shū)信和讀書(shū)筆記等?！睆?qiáng)調(diào)了平時(shí)的訓(xùn)練和積累。我認(rèn)為盡管刪去了明顯的字?jǐn)?shù)要求，但是沒(méi)有具體化的習(xí)作要有一定的速度，也要我們老師在實(shí)際教學(xué)中注意訓(xùn)練速度的。至于怎樣的速度才合適？我認(rèn)為既然我們一節(jié)課有40分鐘，起碼有350字左右吧。六、口語(yǔ)交際教學(xué)第二學(xué)段增加“養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣?！眲h去“努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人?！苯档土艘螅⒅亓肆?xí)慣的養(yǎng)成教育
6、。七、實(shí)施建議在第二部分中增加第5點(diǎn)“學(xué)校要認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)，充分利用已有資源，積極開(kāi)發(fā)潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實(shí)施過(guò)程中生成性的資源因素。”在“教學(xué)建議”中增加“應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)并認(rèn)真探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式和有意義的接受性學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的?！痹凇敖虒W(xué)建議”（一）中增加“教師要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案?！痹凇敖虒W(xué)建議”（三）中增加“5幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，這與語(yǔ)文能力的提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的形成是融為一體的?！痹凇敖虒W(xué)建議”（四）中刪去“正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系”改為“重視培養(yǎng)學(xué)生的
7、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！庇袃牲c(diǎn)是值得注意的：一是注意開(kāi)發(fā)本地和本校的資源，課程實(shí)施生成的資源，對(duì)于我們靈活使用教材，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，是一個(gè)尚待開(kāi)發(fā)的園地。二是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成的提法，明確了語(yǔ)文教學(xué)要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，有些必要的接受性學(xué)習(xí)是可以的，不能在自主、合作、探究的方式下一概抹殺，但是一定掌握好接受性學(xué)習(xí)的“度”，這是我們一線老師值得研究的好課題。八、評(píng)價(jià)建議增加了第1條：“充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能?！薄罢Z(yǔ)
