29 父親和鳥

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1、我們的童年都有很多美好的回憶，今天我們要學(xué)的故事《父親和鳥》是留在一個孩子心靈深處的美好回憶。那是在一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，他和他的父親在一片樹林里走過……接下來發(fā)生什么事了？讓我們今天去了解一下吧！導(dǎo)入新課小鳥小鳥林中的小鳥29父親和鳥1．認(rèn)識10個生字。2．有感情地朗讀文中優(yōu)美的文句。3．通過對文本的品讀，感受父親和鳥之間那種相知相融，和諧無間的感情，領(lǐng)悟到大自然與人類和諧相處的的美好。教學(xué)目標(biāo)朗讀感悟課文分析實踐活動內(nèi)容解析識字認(rèn)字蒙喃嗯濃味焐méngnánngwèinóngwù識字認(rèn)字騰瞬獵黎téngshùnlièlí課文分析1、課文中那句話

2、最直接的表現(xiàn)出了父親愛鳥的？答：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。2、“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：‘林子里有不少鳥。’”你從這句話哪些詞語看出父親很愛鳥呢？答：“突然站定”、“望了又望”、“聞了又聞”。4、父親說林子里有不少鳥，為什么我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。從這句話這兩句話，你知道了什么？答：用我的感覺更可以看出來父親很了解鳥，很懂鳥。是一般人不能比的。3、那父親望見了什么呢？又聞到了什么呢？答：望見了沒有風(fēng)樹枝的葉子在動，聞到了鳥味。5、父親為什么對鳥的味道這樣熟悉呢？答：長年累月

3、的感覺，他也許每一天都要那樣地望一望，聞一聞。6、父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！毕胍幌敫赣H的心里除了快活，還有什么？答：還有對小鳥的擔(dān)心，怕小鳥在最快樂的時候被獵人傷害。7、獵人是干什么的？那我為什么高興呢？答：獵人是傷害動物的人，會傷害小鳥，而像父親這樣了解小鳥的人如果是獵人對小鳥來說就更危險，所以我高興父親不是獵人。8、父親因為喜歡鳥，而去了解鳥；因為了解鳥；而更懂鳥；更愛鳥!我說我真高興，父親不是獵人。這句話可以看出什么？答：可見愛鳥的不僅是父親，還有“我”。9、你看父親、鳥之間你能用哪個字說說他們之

4、間的關(guān)系呢？答：愛。10、難道“我”僅僅是在高興父親一個人不是獵人嗎？“我”的內(nèi)心有更大的愿望你知道嗎？答：“我”希望所有的人都跟父親一樣，用自己的真心去善待我們身邊的生靈，我們的生活才會處處充滿溫情，大自然與人類的情感才會日益密切，日益和諧。小鏈接鳥的種類1、凌波仙子———游禽示例：野鴨和大雁2、濕地之神———涉禽常見有鷺科鳥類3、空中雄鷹———猛禽如啄木鳥、杜鵑等5、競走健將———陸禽如白冠長尾雉等6、無冕歌王———鳴禽著名的有百靈、畫眉從“父親”的每一個動作，每一個話語感悟?qū)π▲B深深的愛。朗讀感悟2、品讀父親愛鳥，知鳥。1、讀讀課文，不認(rèn)識的字借助

5、“樹葉”讀準(zhǔn)字音，并多讀幾次。想象“我”與父親是如何在樹林間走著走著停下來的，并能通過朗讀把父親對鳥的這份喜愛之情表現(xiàn)出來。3、創(chuàng)設(shè)情境，帶著感情朗讀課文。實踐活動朗讀下面這首詩，想一想我們?yōu)槭裁础皭埒B不捉鳥，愛花不摘花”？鳥兒叫，花兒開，鳥兒，花兒多可愛。我們愛鳥不捉鳥，我們愛花不摘花！鳥兒花兒這節(jié)課我們跟著小作者的回憶走進了一個愛鳥、保護鳥、人與鳥和諧生存的一個情境，我們在深深感悟小作者父親對鳥的喜愛之情的同時，也要明白我們在平時的生活中也要真心善待我們周圍那些可愛的小生靈。課堂小節(jié)一、為下面的多音字標(biāo)拼音、組詞鞏固練習(xí)打中中________（）__

6、_______（）zhōngzhòng中國二、組詞驚（?。┛欤ā　。┏保ā。┤荩ā　。r（　?。├瑁ǎ@動快活潮濕容易時刻黎明三、我會寫并并夜夜喜喜重重