讓人物鮮活起來(lái)

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1、《讓人物鮮活起來(lái)》說(shuō)課稿沋西小學(xué)王媛媛　　　　　　　　　　-4-學(xué)校名稱：陜西省渭南市臨渭區(qū)沋西小學(xué)教師姓名：王媛媛《讓人物鮮活起來(lái)》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家好！我是沋西小學(xué)的王媛媛，今天我說(shuō)課的課題是《讓人物鮮活起來(lái)》。一、說(shuō)教材《讓人物鮮活起來(lái)》是我根據(jù)2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)》中提出的閱讀要求和習(xí)作要求：養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，能夠簡(jiǎn)單描述閱讀作品和生活中印象最深的場(chǎng)景、人物細(xì)節(jié)描寫，以及本學(xué)段學(xué)生作文中存在“高、大、空”現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的一節(jié)習(xí)作練習(xí)課。它既是閱讀到寫作，生活到寫作的過(guò)渡，又是二者的結(jié)合；它也是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子

2、，更是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。因此，本節(jié)課要給予孩子充分的感知時(shí)間，思考時(shí)間、合作交流的平臺(tái)，展示評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，更要認(rèn)可眾多孩子的微觀察、微思考、微表達(dá)，微進(jìn)步。本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知人物細(xì)節(jié)描寫及作用。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟、評(píng)析人物細(xì)節(jié)描寫，掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。3、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)會(huì)運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：掌握人物細(xì)節(jié)描寫的幾種方法。教學(xué)難點(diǎn)確定為：學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫的人物形象。二、說(shuō)教法本節(jié)課在教法上，我根據(jù)學(xué)生以往對(duì)待習(xí)作課的態(tài)度——厭煩，恐懼以及習(xí)作課的特點(diǎn)，教學(xué)中，

3、我首先興趣引導(dǎo)為先，讓孩子對(duì)整節(jié)課保持足夠的興趣和熱情；再以舊引新，以舊翻新讓新知無(wú)痕進(jìn)入課堂，既消除孩子對(duì)作文的恐懼感，又不知不覺(jué)完成教學(xué)。接著學(xué)以致用——-4-兩個(gè)練習(xí)鞏固所學(xué)，評(píng)價(jià)激勵(lì)互促提高。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我采用情境激趣法、依舊翻新法、品讀感悟法、精要點(diǎn)撥法和實(shí)踐練習(xí)法。三、說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、猜、析、悟、寫”等學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的多樣學(xué)習(xí)方式，真正達(dá)到輕松愉悅的學(xué)習(xí)境界。四、說(shuō)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，明確方向由“猜身份”的小游戲讓孩子們?cè)谂d奮中，進(jìn)入習(xí)作課堂。該游戲緊扣課堂目標(biāo)，

4、又具有挑戰(zhàn)性，又很容易讓孩子有成就感，保持對(duì)課堂的熱情。完成小游戲后，孩子們對(duì)本節(jié)課已略有感知，此時(shí)明確課堂目標(biāo)，可以讓孩子學(xué)習(xí)有方向，聆聽(tīng)有側(cè)重。第二環(huán)節(jié)：課文賞析，認(rèn)知細(xì)節(jié)該環(huán)節(jié)以舊引新，讓課堂過(guò)渡流暢不生硬，讓孩子們對(duì)新知沒(méi)有畏難情緒，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。第三環(huán)節(jié)：案例分析，掌握方法本環(huán)節(jié)所引用的實(shí)例多數(shù)來(lái)自孩子的優(yōu)秀習(xí)作，但都是經(jīng)過(guò)老師加工過(guò)的，孩子們似曾相識(shí)，卻又隱隱感覺(jué)得到語(yǔ)句的變化，不經(jīng)意間掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用提高該環(huán)節(jié)設(shè)置口頭習(xí)作和書面習(xí)作兩個(gè)實(shí)踐練習(xí)，以口頭習(xí)作為前奏鋪墊，放松情緒，放飛思緒，然后再文思泉涌書面習(xí)作

5、。然后再通過(guò)展示評(píng)價(jià)，給每個(gè)孩子出彩的機(jī)會(huì)。最后再說(shuō)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我明確課堂目標(biāo)、出示課題、以及本課關(guān)鍵詞，以此達(dá)到與PPT互補(bǔ)的效果。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師。-4-讓人物鮮活起來(lái)——人物細(xì)節(jié)描寫外貌語(yǔ)言主：動(dòng)作輔：修辭、場(chǎng)景心理神態(tài)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-4-