資源描述：
《陳太友與友期行》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學目標：1、積累文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內容。2、分析人物形象，獲取情感體驗。3、學習古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。教學重難點：1﹑誦讀課文，積累文言詞語。2﹑分析人物形象，獲取情感體驗。一﹑??寓言導入:師:都說我們班的同學個個優(yōu)秀,你們不但愛思考問題,還敢把自己的見解說出來,？這是兩種非常好的學習品質,帶著這兩種好的學習品質,讓我們開開心心地度過這45分鐘,好不好?生:好師:有一則寓言故事,講一個年輕人在人生的長河中,到了一個渡口,他已經擁有了“金錢”“”美貌“”才學“榮譽”“誠信”等七個背囊，小船一路駛來，風平浪靜，可到了河中央，忽然風起浪涌
2、，險象迭生。善良的船夫建議年輕人丟掉其中一個背囊，以求平安渡河，年輕人猶豫了一會兒，把誠信扔下了河。把誠信扔下河的年輕人能平安渡過人生之河嗎？生：不能。師：為什么？生：（茫然）師：讓我們一起到今天的故事中尋找答案吧！二?﹑?初讀感知：師：這是一篇文言文，想要讀懂故事，首先得讀順課文。女生齊讀課文，注意讀準字意，讀出停頓。男生認真聽，做好點評準備。女生：（齊讀課文。聲音整齊，但讀到個別字時聲音較?。煟何覀儼嗟呐苣?，男生來評一評女生讀得怎么樣？有沒有沒有讀準的字？ 生:(齊聲說)：沒有,“不”字讀fǒu。因為它是個通假字，通“否”。（老師板書） 師：
3、同學們在初一剛學文言文就知道了通假字，通哪個字，就讀哪個字，很了不起！字音沒有困難的了。我覺得，節(jié)奏方面要注意。你們覺得哪個句子的節(jié)奏難處理？ 生：“陳太丘與友期行”?！ ∩何艺J為“陳太丘與友”一拍，“期行”一拍?！ 煟汉芎谩！ ∩骸按貌恢痢薄！ 煟赫l來讀讀。（一生讀） 師：噢，他是在“待君”后面停頓，同學們說對不對？ 生齊聲答：對?！ 煟汉茫覀円黄鸢堰@兩句難讀的讀一讀。（學生齊讀） 師：現在請幾位同學再讀課文，一定讀的更好了。誰來試試？（一生讀。） 師：這位同學有點緊張，有兩處讀得顛三倒四。但語氣語調節(jié)奏讀得很準。師：大家
4、齊讀，好不好？ 生齊讀全文?！ ∪?、?疏通文意： 師：接下去請大家利用注解或工具書，口譯全文，疏通文意，若有不懂的，在小組里討論，討論不了的，提到班級里集體討論。要求養(yǎng)成圈點勾畫的習慣。給重點詞語加點，疑難句子畫橫線，并寫上評注，疑難問題在旁邊打個問號。師：好，就按照我舉的這種方法，請你們開始自主學習。 ?。▽W生自主學習，小組討論，氣氛活躍。三四分中后）師：好，請把你們遇到的疑難的字詞句，提出來，大家一起探討。生：“非人哉，與人期，相委而去?！鄙翰皇侨税。c人約好一起走的，卻不再等待就走了。師：你覺得這個句子中哪個地方難翻譯？生：本來是“相委而去”，
5、因為注解中有了，所以是“非人哉”。師：（笑道）注解中有的，不一定就不難了?！拔笔鞘裁匆馑?？“去”又是什么意思？生：“委”是丟下的意思，“去”是走了的意思。生：“去”是離開的意思。生：“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！鄙褐形绮坏?，就是沒有信用；對孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。師：我認為你翻譯時，還沒有把省略的補充上去。你認為什么地方有省略嗎？生點點頭。師：請你再翻譯一遍。生：你中午沒到，就是沒有信用；你對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。師：很好。誰還有問題？生：“待君久不至，已去?！鄙何腋赣H等你，等了很久，你還沒到，他已經離開了。師：這位同學
6、現學現用，把省略的都補充完整了。太了不起了?。ɡ蠋熦Q起大拇指）師：好象同學們沒有疑難的了，起先同學們自主學習的時候，有同學在爭論“下車引之”的“引”字。根據注解是什么意思？生齊聲答：拉師：有同學說，拉什么啊？是拉車嗎？生：拉元方。師：這個“拉”字，說明客人怎樣的心理？生：有慚愧之心，道歉之意。師：所以翻譯這個句子，最好把這個意思補充上去，說起來，容易讓人理解。哪位同學試一試？生：友人感到慚愧，下車拉元方，想表示歉意。師：非常好。文言句意我們都懂了，同學們也積累了一些文言詞匯，現在老師來考考你們?？雌聊?，左邊紅色的字體是剛學過的文言詞，根據這個意思，我們來猜
7、測右邊成語的意思。生：不期而遇是沒有約定就相遇了。生：引吭高歌意思是拉著嗓子高聲唱歌。生：拉著嗓子高聲歌唱。瞻前顧后是看看前面又看看后面。師：對，指處理事情猶豫不決。同學們真棒，帶著我們的收獲，聽老師朗讀一遍課文。生：（聽得很仔細。） 四﹑?探究人物，表達看法：師：我讀得好嗎？好的話掌聲鼓勵一下。（掌聲起）老師讀得好在哪里？生：讀出了感情。生：讀出了“怒”。師：“怒”，誰怒了，為什么發(fā)怒？生：友人怒了，因為太丘不等自己就先走。師：試試讀出友人的怒來。（生讀“友人便怒”句）生：元方怒了，因為友人當著他的面罵自己的父親。師：試試讀出他的生氣來。（生讀“元方曰”
8、句）生：還有太丘也生氣了，如“太丘舍去”（重讀“舍”字）師：同學們
