《我說你搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我說你搭》教學(xué)設(shè)計(jì)地城鎮(zhèn)中小學(xué)石忠玲　　　　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《觀察物體》第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)：　　　　　　知識技能：能根據(jù)指令搭積木，并會(huì)根據(jù)觀察圖，利用正方體正確搭出相應(yīng)的立體圖形。數(shù)學(xué)思考與問題解決：通過你說我搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究意識。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。　　　　　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　　　　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)要求搭出立體圖形。　　　　　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)同一觀察圖搭出不同的立體圖形?！　　　　　〗谭ǎ河^察、發(fā)現(xiàn)法　　　　　　學(xué)法：動(dòng)手法，小組合作法　　　　　　教學(xué)過程：　　　　　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入　　　　　師：孩子們，

2、你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給你們帶來了一段動(dòng)畫片，請看?。〔シ拧洞罘e木》視頻師：孩子們，動(dòng)畫片好看嗎？動(dòng)畫片里的小朋友們在干什么呀？（搭積木），那你們想不想玩搭積木？現(xiàn)在，老師就和大家一起搭積木——老師說指令，學(xué)生搭建圖形。　　　　　　　二、探究新知　活動(dòng)一：按照指令搭建立體圖形1、師生游戲師發(fā)出指令　，生搭建圖形。師：請小朋友們4人為一組，用3個(gè)正方體搭立體圖形，從正面看是3個(gè)正方形。生匯報(bào)所看到的正面圖。（4種可能）生1：一字排開的搭建方法。生2：三個(gè)正方體豎起來的搭建方法。生3：左面是兩個(gè)正方體的搭建方法。生4：右面是兩個(gè)正方體的搭建方法。師：剛才搭建的圖形都是

3、正確的，可見，按照一種要求搭建的圖形可能是多種的。老師現(xiàn)在再增加一個(gè)條件：從右面看是兩個(gè)正方形，那我們剛才搭出的立體圖形還都符合要求嗎？生討論匯報(bào)：生1：一字排開的搭建方法從右面看是一個(gè)正方形，不符合要求。生2：三個(gè)正方體豎起來的搭建方法，從右面看是三個(gè)正方形，也不符合要求。生3：左面是兩個(gè)正方體的搭建方法符合要求。生4：右面是兩個(gè)正方體的搭建方法符合要求。（師提醒同學(xué)符合上述兩個(gè)要求的圖形有兩個(gè)。）師：如果老師再增加一個(gè)條件，上面的正方體在右邊，這時(shí)，哪種搭建方法符合要求呢？生：只有右面是兩個(gè)正方體的搭建方法符合要求。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！活動(dòng)二：按照圖形要求搭建師：

4、孩子們，剛才的游戲玩得開心嗎？還想玩嗎？老師覺得剛才的游戲太簡單了，老師增加難度來考考你們，你們有信心挑戰(zhàn)這個(gè)高難度的游戲嗎？游戲來啦：老師用3個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形，從正面看是你能告訴老師第三個(gè)正方體能放在什么位置？學(xué)生以小組為活動(dòng)單位，探討交流師：誰能把他們小組搭建的圖形展示給我們看？學(xué)生小組展示自己的搭法師：孩子們真聰明，這個(gè)游戲就告訴我們：從一個(gè)位置觀察得到的平面圖形，擺出的立體圖形的形狀可能有多種！三、鞏固拓展師：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真是太棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶你們?nèi)ヅ郎?，你們想去嗎？但是，在通往山頂?shù)穆飞?，設(shè)了幾個(gè)關(guān)口，大家有沒有信心順利闖關(guān)呢？（課件

5、出示練習(xí)）　四、課堂總結(jié)、質(zhì)疑問難　　　　　　這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？　　　　　　獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥?！“鍟O(shè)計(jì)：我說你搭1、根據(jù)指令搭圖形——三個(gè)正方體2、根據(jù)看到的圖形搭立體圖形（圖形可能是多種）