《心理開(kāi)放周介紹》PPT課件

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1、風(fēng)雨同舟，從身邊的事說(shuō)起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校檢查，我從所教的班級(jí)中找了幾個(gè)能干的小伙子，來(lái)到學(xué)校心理咨詢室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，剛打開(kāi)門，幾個(gè)學(xué)生異口同聲的“哇。。?！?，老師你的辦公室這么好？有個(gè)學(xué)生緊接著問(wèn)：老師，這是你的辦公室嗎？我說(shuō)：“是的”有個(gè)學(xué)生接著又問(wèn)：心理咨詢室，老師，是干什么的？有個(gè)學(xué)生搶著回答：給心理有毛病的看病唄！聽(tīng)著同學(xué)們談笑的話，我也笑了。。。事件二一次晚自習(xí)課，同學(xué)們忙著背誦地理生物，因?yàn)槌醵AT考試馬上到來(lái)，學(xué)校安排晚自習(xí)第二節(jié)課背誦地理、生物這兩門課程，大部分學(xué)生都在積極認(rèn)真的背誦。突然我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)女同學(xué)安靜的趴在桌子上看上去很疲倦的樣子，引起了我的注意。（因?yàn)檫@兩個(gè)

2、女孩平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。所以不假思索的走到兩個(gè)女生的跟前問(wèn)她們兩個(gè)是學(xué)習(xí)學(xué)累了還是不舒服，兩個(gè)女生用很低沉的聲音回答：老師，我們很害怕，越復(fù)習(xí)越?jīng)]底。。。哎。。。？于是我便問(wèn)她們：緊張嗎？緊張。。。全班大部分同學(xué)都在回答:老師，緊張，緊張。。。守完自習(xí)后，我回到家設(shè)計(jì)了一堂心理健康教育課，幫助學(xué)生事件映射一、學(xué)校的大部分學(xué)生對(duì)“心理健康教育”認(rèn)識(shí)不足、不正確，有的學(xué)生甚至是零概念。二、中學(xué)生處于青春發(fā)育期，青春期被心理學(xué)家稱為“暴風(fēng)驟雨時(shí)期”或“心理斷乳期”是人生的第二次成長(zhǎng)高峰。其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期、也是。

3、但這一階段也是學(xué)生最容易出問(wèn)題的階段，因此他們?cè)谟龅綗罆r(shí)非常渴望得到老師們的幫助。初中學(xué)生的年齡段一般在13-16歲，他們正處于身心發(fā)展的劇烈變化之中，身心發(fā)育尚未成熟，加上社會(huì)閱歷缺乏，心理承受能力差，對(duì)生活學(xué)習(xí)中所發(fā)生的各種心理沖突不善處理，心理和行為就更容易失常。調(diào)查顯示：當(dāng)今初中學(xué)生的心理問(wèn)題行為明顯高于成年人，學(xué)生中不同程度地存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、焦慮、神經(jīng)衰弱、社交困難、厭學(xué)等。而且在教育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，心理健康狀況也影響著學(xué)生的身體健康、思想品德、學(xué)習(xí)效果等。一、心理健康教育現(xiàn)狀與思考近10年來(lái)，學(xué)生心理問(wèn)題呈加重的趨勢(shì)。近日北京市中小學(xué)生心理咨詢熱線對(duì)

4、18000個(gè)咨詢電話記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)本市中小學(xué)生的心理疑難問(wèn)題主要集中在14個(gè)方面：人際交往、學(xué)習(xí)困難、情感挫折、娛樂(lè)限制、擇業(yè)茫然、生理發(fā)育煩惱、性心理偏差、親子矛盾、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)、理想追求、宗教影響、法律保護(hù)、行為不良、心理嚴(yán)重障礙等。其中交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題所占比重最大。青少年成長(zhǎng)中的煩惱集中在14歲至18歲這個(gè)年齡段，17歲的孩子煩惱最多。教育部重點(diǎn)課題——“中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”小學(xué)生、初中生和高中生心理健康的比例都在80%左右，而有嚴(yán)重心理行為問(wèn)題的比例占5%以下。按照“心理基本健康”、“有中度心理行為問(wèn)題”和“有嚴(yán)重心理行為問(wèn)題”三個(gè)檔次的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，小學(xué)生

5、的比例依次為78.9%、16.4%、4.2%；初中生的比例依次為82.9%、14.2%、2.9%；高中生的比例依次為82.7%、14.8%、2.5%。中學(xué)生心理健康教育的意義中學(xué)生犯罪事件引起我們的反思隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、教育工作者的關(guān)注。開(kāi)設(shè)心理健康教育課，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生良好品格和健全人格的培養(yǎng)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要成為學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。初中生處在性格、品格、人格的形成階段，心理向成熟發(fā)展的激變期，初中心理健康教育工作的開(kāi)展至關(guān)重要，當(dāng)前初中生的心理健康問(wèn)題非

6、常突出，各種各樣的心理障礙，心理疾病嚴(yán)重阻礙著初中生的正常健康發(fā)展。在我國(guó)許多地區(qū)初中心理健康教育工作的開(kāi)展還很緩慢，師資隊(duì)伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，由于部分地區(qū)學(xué)校的管理者思想觀念落后、保守，心理健康教育工作流于形式，未能引起足夠的重視。和發(fā)達(dá)城市相比心理健康和學(xué)生德育教育已經(jīng)拉開(kāi)了極大的距離。面臨的困難一、學(xué)校方面1、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠2、宣傳不到位，沒(méi)有好的宣傳的方法和途徑3、師資不足，按學(xué)校人數(shù)比例計(jì)算，心理健康教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校心理健康教育的需要4、沒(méi)有形成專門的體系，單靠一人的力量是無(wú)法進(jìn)行心理健康教育工作（八）心理健康教育的孤立化傾向主要是針對(duì)學(xué)生的，而忽視了教師的心理健康（九

7、）心理健康教育的形式化傾向心理咨詢室、心理健康課并沒(méi)有真正發(fā)揮作用，心理咨詢室形同虛設(shè)把心理健康教育簡(jiǎn)單看作學(xué)校德育應(yīng)付檢查、“硬件”合格