《快樂的大森林—用數(shù)學(xué)》

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1、《快樂的大森林—用數(shù)學(xué)》教學(xué)個案研究課題名稱：快樂的大森林—用數(shù)學(xué)設(shè)計者姓名原麗冰所在學(xué)校海珠區(qū)鶴鳴五巷小學(xué)所教年級一年級研究學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話84449342--820電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：在數(shù)學(xué)課堂中普遍存在著學(xué)生不想提問、不敢提問、不善于提問的現(xiàn)象。一年級學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，問題意識薄弱，提出有價值的問題是非常困難的。因此一年級老師要重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。下面就以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊》第57頁《快樂的大森林—用數(shù)

2、學(xué)》2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：《標(biāo)準(zhǔn)（2011）中提出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力?！睂τ趧?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，從圖文提取信息，提出問題較為困難，本課要逐步讓學(xué)生學(xué)習(xí)與體會到要解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。3、課題介紹在學(xué)生學(xué)習(xí)《8和9》中的《8、9的加減法》一課的后，同時在學(xué)習(xí)《6和7》時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖畫式的解決問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《

3、快樂的大森林—用數(shù)學(xué)》為主題的研究活動。其基本目標(biāo)是初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）知識與技能1、能看懂圖意，找出圖畫信息和文字信息，以及相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。2、會根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。過程與方法　　1、借助生活情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知?！　?、引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的方法理解加法、減法的含義。情感、態(tài)度與

4、價值觀　　1、親身經(jīng)歷用8、9的加減法解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中?！　?、使學(xué)生受到熱愛自然、保護環(huán)境的教育。　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與與同伴交流的合作精神。三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、參與課題學(xué)生是一年（1）全體學(xué)生，一年級學(xué)生的思維正處于形象思維時期，抽象思維比較薄弱。自覺性、主動性、持久性比較弱，但具有一定的探究能力。2、學(xué)生剛學(xué)過8、9的認識和相應(yīng)的加減法，以及圖畫式的解決問題。

5、3、學(xué)生好動，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的表揚。4、學(xué)生在幼兒園生活都是以游戲為主，沒有進行過課題研究。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題1、能看懂圖意，找出圖畫信息和文字信息，以及相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。2、會根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo):1、主題圖中，由于用簡短的文字代替大括號和問號，對于學(xué)生來說有一定的難度，因此指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，分別出示

6、問題，使問題更明確，降低難度。2、重視學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上，流利表達題意。有序地、完整地表達題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，主動參與課堂學(xué)習(xí)活動。2、明確“解決問題需要的信息”使學(xué)生體會到：兩個相關(guān)的信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）制作ppt、學(xué)生作業(yè)展示六、資源準(zhǔn)備1、教學(xué)案例、教具、學(xué)具。2、教學(xué)課件、媒體

7、素材（文本、圖片、音像材料）。3、多媒體教室。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、認真聽取《研究性學(xué)習(xí)》主題講座，預(yù)習(xí)相關(guān)材料，做好準(zhǔn)備。?2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等渠道收集有關(guān)的知識，初步確定研究課題。1、給學(xué)生做一個關(guān)于《研究性學(xué)習(xí)》主題講座》，介紹參加研究性學(xué)習(xí)的方法。2、給學(xué)生提供相關(guān)資源，及時了解學(xué)生的選題情況。培養(yǎng)做好預(yù)習(xí)，1課時準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)所需的信息資料的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二階段課題準(zhǔn)備階段提出

8、和選擇課題小組交流，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇出具有可行性的研究課題。指導(dǎo)老師提示研究內(nèi)容，最終選定課題：《快樂的大森林—用數(shù)學(xué)》，請學(xué)校批閱。2課時成立課題組根據(jù)自己的選題，在小組內(nèi)進行合理分工。組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工形成小組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，預(yù)定成果等。設(shè)計成果展示模板，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。培養(yǎng)主動與老師同學(xué)合作交流，及時反饋學(xué)習(xí)信息，積極參與課堂評價活動。第三階段：課題