文化記憶保護(hù)與旅游發(fā)展研究

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1、題目：文化記憶保護(hù)與旅游發(fā)展研究學(xué)院：商學(xué)院專業(yè)：旅游管理姓名：王媛指導(dǎo)教師：王海弘完成日期：2014.5.421畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)畢業(yè)論文題目：文化記憶保護(hù)與旅游發(fā)展研究選題意義、創(chuàng)新性、科學(xué)性和可行性論證：將文化記憶概念引入旅游研究中，針對(duì)現(xiàn)有的文化記憶保護(hù)問(wèn)題為未來(lái)的旅游發(fā)展提出相應(yīng)對(duì)策，推進(jìn)旅游文化相關(guān)研究的進(jìn)一步發(fā)展；根據(jù)文化記憶理論的演進(jìn)基礎(chǔ)，提出“文化系統(tǒng)性”、“福利大眾化”、“文化創(chuàng)意機(jī)制”、“歷史文化驅(qū)動(dòng)”等新的觀點(diǎn)，符合問(wèn)題的現(xiàn)狀與旅游的發(fā)展趨勢(shì)，是在保護(hù)文化記憶的基礎(chǔ)上對(duì)旅游未來(lái)資源進(jìn)行整合的必要措施。

2、主要內(nèi)容：第一，本研究選取文化記憶保護(hù)與旅游發(fā)展為主題，以“文化記憶保護(hù)”與“旅游發(fā)展”為切入點(diǎn)，基于阿斯曼的“文化記憶”理論，將“如何將文化記憶理論應(yīng)用于旅游發(fā)展的實(shí)踐中”這一問(wèn)題作為研究重點(diǎn)進(jìn)行研究。第二，針對(duì)旅游發(fā)展現(xiàn)狀，本文概述了文化記憶保護(hù)中的五大旅游利用模式，即博物館、節(jié)事活動(dòng)、旅游演藝、旅游商品和文化生態(tài)保護(hù)區(qū)這幾種常見(jiàn)的與文化記憶直接相關(guān)的旅游開(kāi)發(fā)模式，并且針對(duì)每一種旅游利用模式的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合案例進(jìn)行說(shuō)明。第三，在此基礎(chǔ)上，把現(xiàn)狀中凸顯的問(wèn)題分為“旅游利用中的文化記憶保護(hù)問(wèn)題”和“文化記憶保護(hù)中的旅游利用

3、問(wèn)題”兩個(gè)方面，一方面從歷史的、現(xiàn)在的、未來(lái)的記憶時(shí)間角度闡述文化記憶保護(hù)問(wèn)題，另一方面從景區(qū)吸引力、市場(chǎng)運(yùn)作、利益主體這些旅游發(fā)展的角度闡述旅游利用的問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，歷史的、現(xiàn)在的、未來(lái)的文化記憶因?yàn)楸Ｗo(hù)的缺失而在逐漸喪失其存在的意義；文化記憶的缺失便會(huì)導(dǎo)致旅游發(fā)展中游客體驗(yàn)的不足，經(jīng)濟(jì)利益為首，當(dāng)?shù)鼐用窭媸軗p從而無(wú)法正常參與傳統(tǒng)的文化生活，這些問(wèn)題阻礙著文化記憶的延續(xù)、文化產(chǎn)業(yè)的深化和旅游的可持續(xù)發(fā)展。第四，本研究針對(duì)以上的現(xiàn)狀和問(wèn)題，從文化資源整合、文化記憶保護(hù)和旅游創(chuàng)意發(fā)揮三大方面提出解決對(duì)策：（1）文化資源整

4、合注重創(chuàng)新旅游利用模式，提出“文化系統(tǒng)化”21這一重組模式，將旅游利用形式上的系統(tǒng)化深化為文化記憶內(nèi)容上的系統(tǒng)化；資源的整合同樣需要市場(chǎng)的運(yùn)作，只不過(guò)將其放在次要地位，即提倡適度發(fā)展文化休閑旅游，這樣便將過(guò)去的文化記憶跨越了時(shí)空，與現(xiàn)代文明對(duì)接。（2）文化記憶保護(hù)既需要上面政府機(jī)關(guān)的重視，給與制度、資金、人力、物質(zhì)等各個(gè)方面的保障，又需要下面百姓的支持，這就需要將文化記憶融入民間生活打造原汁原味的旅游文化，同時(shí)還要注重福利大眾化這一現(xiàn)實(shí)舉措。（3）以創(chuàng)新引領(lǐng)旅游是我們?nèi)缃衤糜伟l(fā)展中的共識(shí)，而如何將文化記憶保護(hù)創(chuàng)新應(yīng)用于旅

5、游發(fā)展中，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。近些年來(lái)我們一直提倡的是文化與旅游的融合，現(xiàn)在我們重新提出“文化記憶與旅游相融合”這一發(fā)展思路，在推進(jìn)歷史與現(xiàn)在的旅游發(fā)展基礎(chǔ)上，創(chuàng)造未來(lái)的旅游文化記憶！涉及以上三個(gè)大方面的各個(gè)對(duì)策之間是相互貫通的，如同旅游發(fā)展中的文化記憶保護(hù)中的各個(gè)問(wèn)題是相互關(guān)聯(lián)的一樣，要求我們從細(xì)節(jié)問(wèn)題入手，卻要關(guān)乎整個(gè)文化記憶環(huán)境與旅游發(fā)展態(tài)勢(shì)。目的要求：以“文化記憶保護(hù)”這一新的視覺(jué)重新審視當(dāng)今旅游發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)行概括總結(jié)；整合研究思路，提出相應(yīng)對(duì)策與建設(shè)性意見(jiàn)；為未來(lái)旅游文化記憶的發(fā)展提出新的發(fā)展方向。計(jì)劃進(jìn)

6、度：2013年12月，開(kāi)始文獻(xiàn)查閱，論文選題；2014年2月末，論文題目擬定，文獻(xiàn)查閱，論文大綱擬定；3月末，論文正文完成；4月份，論文修改階段；5月初，論文定稿。指導(dǎo)教師簽字：主管院長(zhǎng)（系主任）簽字：年月日21遼寧大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄表論文題目文化記憶保護(hù)與旅游發(fā)展研究學(xué)生姓名王媛學(xué)號(hào)100607103年級(jí)、專業(yè)2010級(jí)旅游管理指導(dǎo)教師姓名王海弘指導(dǎo)教師職稱講師所在院系商學(xué)院第一次指導(dǎo)（對(duì)確定題目、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)的指導(dǎo)意見(jiàn)）：王老師提供選題以及相關(guān)文獻(xiàn)，并且?guī)椭鷶M定最后的論文題目；制定論文階段性的

7、時(shí)間計(jì)劃，并督促完成。指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇）面談電話電子郵件指導(dǎo)教師簽字：年月日第二次指導(dǎo)（對(duì)論文提綱的指導(dǎo)意見(jiàn)）：認(rèn)為論文提綱總體可以，督促寫(xiě)作。指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇）面談電話電子郵件指導(dǎo)教師簽字：年月日21第三次指導(dǎo)（對(duì)初稿的指導(dǎo)意見(jiàn)）：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇）面談電話電子郵件指導(dǎo)教師簽字：年月日第四次指導(dǎo)（對(duì)修改稿的指導(dǎo)意見(jiàn)）：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇）面談電話電子郵件指導(dǎo)教師簽字：年月日第五次指導(dǎo)（對(duì)是否定稿、進(jìn)入答辯及其它指導(dǎo)意見(jiàn)）：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇）面談電話電子郵件指導(dǎo)教師簽字：年月日主管院長(zhǎng)（主任）簽名院系蓋章年月日注

8、：指導(dǎo)意見(jiàn)如不夠填寫(xiě)可加附頁(yè)21指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)學(xué)生：專業(yè)：論文題目：論文共頁(yè)，設(shè)計(jì)圖紙張。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：指導(dǎo)教師評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日21遼寧大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定單評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)：評(píng)閱人評(píng)分：評(píng)閱人簽字：年月日答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ)：院（系）畢業(yè)論文答辯委員會(huì)（小組）于年月日審查了屆專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文。答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ)：