八（上）背影

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1、《背影》教學(xué)設(shè)想：本課是名家名篇，主要圍繞特定環(huán)境中“背影”的描寫，來表現(xiàn)父親的愛子之心和作者的念父之情。教學(xué)適合采用自主參與活動的教學(xué)方式，實施探究性學(xué)習(xí)，掌握自主式學(xué)習(xí)的方法。教師首先創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生通過閱讀感悟這篇文質(zhì)兼美的散文；以自編提綱卡的學(xué)習(xí)方式，將本文的內(nèi)容系統(tǒng)化。??教學(xué)重點：??????????1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的父子間看似平淡實為深切的感情。?????????２、體會文章的語言特色以及作者抓住某一特定情景展開內(nèi)容的寫法。教學(xué)難點?：????學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學(xué)過程?：一、導(dǎo)入??課文：

2、同學(xué)們，有誰知道孟郊的《游子吟》這首詩嗎？（教師用幻燈片打出，師生共同朗誦這首詩。）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。詩歌贊頌的是誰？（它是歌頌?zāi)笎鄣?。）“世上只有媽媽好”，很多的詩和歌都是詠贊母親的，說明母親的確偉大。然而，父親偉不偉大呢？同學(xué)們愛自己的父親嗎？今天，我們來感受一篇表現(xiàn)父子情深的散文－－《背影》。二、整體感知課文：１、檢查預(yù)習(xí)情況，正音正字。（打投影片）??差使（chāi）??????交卸（xiè?）奔喪（sāng）????游逛（gu?ng）??????躊躇（ch?u??ch’）??柵欄（zhà?）????蹣跚?

3、（pn??shn）???????瑣屑(suǒ??xiè）?2、由學(xué)生自由上臺寫出其它的生字詞，集體討論解決。?３、簡介作者及背景：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里?。???《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”三、初讀課文，找出課文中父親說過的五句話。????1、由生

4、活導(dǎo)入??：根據(jù)同學(xué)們的觀察，在家庭生活中，父母二人哪個人的話語多些呢？父親一般沉穩(wěn)少言。朱自清的父親也一樣。大家找找看，父親一共說了幾句話，用直線劃出來。（以快速閱讀抓文章重要信息為突破口，分組討論。）２、提問：父親說第一句話是在什么情況下說的？“我”與父親見面的背景如何？???a:祖母死了?；???b:父親的差使也交卸了。?(禍不單行,家境慘淡）提問：從哪些詞語可以看出來？（重點詞：“死、交卸、禍不單行、狼藉、變賣典質(zhì)、虧空、喪事、慘淡、賦閑”等）提問：這些沉重的精神和物質(zhì)負擔(dān)均壓在父親身上，但他對兒子說的話是憂傷的嗎？（讀“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！

5、”一句，體悟理解父親對兒子的愛——寬厚豁達。）３、父親的第二句話是在什么情況下說的？?（護送兒子過江上火車。“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“他們”是單指茶房那一類人，包括了其他任何人，表達父親情感的細膩的一面。）提問：兒子遠行，父親開始決定送還是不送？（先不送后又送。）提問：父親為什么送呢？表達了父親對兒子哪一側(cè)面的愛呢？（“忙、不送、囑茶房甚仔細、不放心、頗躇躊”。抓住“躇躊”一詞，反復(fù)悟解，聯(lián)系前文背景介紹，體會父愛的深沉而細膩。）４、請找出父親送兒子上車的過程說的三句話，并體會所含的意思。<1>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。<2>我走了，到那邊來信！<3>進去

6、吧，里邊沒人。（這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）??四、細讀課文，抓住四次“背影”深入體會作者表達情感的角度和方式。１、同學(xué)們找找文章中幾處寫到背影？<1>惦記背影（思念父親）<2>刻畫背影（望父買橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）２、課文哪兩個地方實寫父親的背影？a:父親買橘子爬月臺的時候；b:父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。３、著重寫父親“背影”的是哪一處？把“背影”的內(nèi)容劃出來。（“我看見他戴著黑布小帽……顯出努力的樣子”）提問：這里運用的是什么描寫？（肖像和行動描寫，重點寫衣著和動作。）４、父親的外貌有什么特點？（“黑

7、布小帽”、“黑布馬褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。）提問：這樣寫有什么用意？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言）（如：①父親在守孝期間，體現(xiàn)了父親的孝順。②和“肥胖”的身子構(gòu)成一致，更顯得壓抑沉悶，有助于對“背影”的理解。③父親性格內(nèi)向，不愛說話，黑色突出這一性格特征。）５、父親過鐵道時的行動描寫有什么特點？找出其中的詞句，并加以體會。（蹣跚、慢慢探身、兩手攀著上面、縮、微傾；這些動作描寫，表現(xiàn)出父親行動的困難、艱難。）探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”？（各抒已見，互相補充。）６、集體誦讀這些句子，注意語調(diào)、語速、語氣。７、第一處和第